三年級上冊《Can I come in?》教學反思

　　我所講授的是新標準英語第5冊Module 5 Unit 2. Can I come in?

　　首先說一說設(shè)計意圖。本節(jié)課是在上一單元已將Can I …?句型已經(jīng)學習了，這節(jié)課是對上一節(jié)課的一個鞏固。所以我在設(shè)計時主要是以訓練和拓展為主，設(shè)計各種各樣的情景，讓學生在情景中說，增加其真實感，學生就不會覺得枯燥無味，再有中間加上學生喜歡的游戲增加其趣味性。我著重說一說自己對這節(jié)課后的反思。

　　自自主互助型課堂模式推廣以來，第一次嘗試在三年級進行公開課，雖然有點虎頭蛇尾，但通過老師們的點評，收獲多多，通過這次公開課，發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的問題

　　首先，課堂內(nèi)容的設(shè)計過于單一，語速稍快了一點，沒有考慮到作為三年級的學生，在全英語教學中還適應較快語速的課堂環(huán)境，還不是很理解老師所提出的課堂要求。

　　其次，操練的`形式與方法比較單調(diào)，沒有照顧到全體學生。如課堂中大部分時間是全體學生的操練，雖然在每次叫舉手的學生回答問題，每次都是叫不同的學生，但是最后也只是集中在某幾個學習基礎(chǔ)較好的學生在回答難度較大一點問題。

　　最后，處理完課文設(shè)計的環(huán)節(jié)設(shè)想得不是很周全，設(shè)計目的是讓學生將所學知識進行鞏固，設(shè)計了一個學生抽紙條的環(huán)節(jié)，講本節(jié)課的重點寫在紙條上，讓學生去抽，根據(jù)內(nèi)容的難易得到相應的 sticker。雖然將學生的積極性調(diào)動起來了，但學生參與的面不廣（講完課后我們英語組在一塊教研，老師們就給我提出，如果將紙條上的內(nèi)容用大屏幕展示出來，或采用讓學生看屏幕選氣球的形式，讓全班同學都能參與進來，效果會更好。）

　　這一次三年級公開課的嘗試為我以后的中年級教學指明了方向，也讓我發(fā)現(xiàn)了課堂教學的主要問題所在，接下來要做到就是解決這些問題，不斷完善課堂教學，以達到有效的教學。

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