數(shù)學(xué)一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)》教學(xué)反思
教學(xué)中我注重體現(xiàn)了以下幾點：
1、由易到難，循序漸進，通過新舊知識的聯(lián)系入手，先安排被減數(shù)是夠減的，再安排被減數(shù)不夠減的減法。
2、借助學(xué)具的直觀操作，突出退位減法的難點。 讓學(xué)生操作小棒解決“6減8不夠減，怎么辦”的問題，借助直觀的學(xué)具來理解算理，從中發(fā)現(xiàn)解決退位減法計算問題的突破口，并總結(jié)出計算方法，加深對算理的理解，再初步脫離形象，形成抽象的算法，這樣的學(xué)習(xí)更扎實有效。
3、重視引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，有序地表述計算過程。通過直觀圖示幫助學(xué)生形成表象，再結(jié)合對應(yīng)板書和語言敘述，動畫演示，形象揭示“退一作十”的原理和過程，這樣他們就能很好的理解并表述兩位數(shù)減一位數(shù)的退位算理。
4、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，體驗算法的多樣化。教學(xué)時，在學(xué)生充分體驗的基礎(chǔ)上分組討論、交流，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出的算法比較多樣化，老師在這里可以加以鼓勵，這樣做有助于拓寬學(xué)生的解題思路，開闊學(xué)生的眼界。
5、采用多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。在練習(xí)的設(shè)計中，我既安排基礎(chǔ)性練習(xí)，又有拓展性練習(xí)，體現(xiàn)了層次性、應(yīng)用性、和開放性，在促進學(xué)生靈活掌握知識的同時，幫助學(xué)生形成一定的計算技能。
本節(jié)課同時將計算教學(xué)與解決問題有機結(jié)合起來，提高了學(xué)生解決問題的能力，而且在理解算理、歸納算法的過程中學(xué)生的思維能力、概括能力以及語言表達能力都得到了提升。不過這堂課也有很多不理想的地方，一是新授的地方花的時間短了點，對學(xué)生學(xué)習(xí)的'把握和課堂駕馭連接方式不夠；二是忽視了結(jié)論，在這節(jié)課的最后，讓學(xué)生用自己的語言來歸納總結(jié)這節(jié)課的重點和方法，我想效果可能會更好；三是課堂內(nèi)容的安排有效性有點差；四是在處理習(xí)題的時候出了點小狀況，由于疏忽把一道錯題判成對的，后來我又重新做了糾正，在最后是講解習(xí)題的時候應(yīng)該把講解的機會留給學(xué)生，讓他們當小老師來說算理，這樣他們所學(xué)的知識能加以鞏固，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主體。
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