音樂教師的信息技能學習教學反思

　　進行信息設(shè)備與應(yīng)用軟件的基本操作——操作技能和能掌握信息獲取；分析、加工、運用、傳遞、管理等基本技能——智力技能兩個方面。作為高校音樂教師的信息技能學習由于其學科教學的特殊性，還必須在這兩方面基礎(chǔ)上具備將信息技術(shù)與音樂教學結(jié)合的教學思維通過網(wǎng)絡(luò)和計算機設(shè)備遞給受教育者的能力。

　　1、操作技能學習的主要內(nèi)容是課堂教學設(shè)備的基本操作技能。在學習的過程中，要先基礎(chǔ)后應(yīng)用，要將參加分科、分層次進行針對性比較強的數(shù)字信息技術(shù)知識培訓作為普及基礎(chǔ)，先結(jié)合自然學科課程和信息學科知識學習，弄清楚信息技術(shù)的基本綱領(lǐng)概念和工作原理，具備最基本的一些屬于數(shù)學、物理等自然學科范疇方面的知識后，再通過應(yīng)用技能學習，去逐步掌握常用的課堂信息技術(shù)多媒體設(shè)備和軟件操作基本技能。

　　2、強化智力技能的學習。智力技能是借助于內(nèi)部言語在頭腦中實現(xiàn)的活動方式，是利用信息源獲取信息、對信息的處理、重新組織分析、傳輸處理和應(yīng)用的能力。是高校音樂教師學習信息技術(shù)操作技術(shù)的最主要內(nèi)容。在這一學習中，要特別強化在數(shù)字信息技術(shù)介入音樂教學中的過程中所新出現(xiàn)的教育觀念、教學方法、教學手段、教學評價如何與傳統(tǒng)的教學結(jié)合起來的新型思維。

　　3、在具備課堂教學基本操作技能基礎(chǔ)上結(jié)合音樂教學專業(yè)的特點，對信息技術(shù)知識和操作技能進行融合與運用。如音樂欣賞教學中的音頻視頻剪輯、拼接、合成，音樂知識的圖文轉(zhuǎn)換、鏈接、文本設(shè)計、掌握文本、幻燈片、三維動畫的制作、鋼琴學習軟件的運用、視唱練耳軟件的使用等，同時，教師要系統(tǒng)的了解和學習互聯(lián)網(wǎng)知識，熟悉瀏覽器、搜索方法的使用以及簡單課件制作技術(shù)，在大量的采集、分析、選擇、儲存、傳遞音樂信息的過程中提高個人的音樂信息化處理能力和信息素養(yǎng)，為開展數(shù)字信息技術(shù)環(huán)境下的音樂教學打好基礎(chǔ)。

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