化學(xué)教學(xué)溶解度的教學(xué)反思
對于概念教學(xué)，一直有很多困惑，如：微觀方面分子原子的引入，元素、元素符號、化學(xué)式等的教學(xué)，溶解度的講解如何突破等�？赐陮ｎ}學(xué)習(xí)的視頻后，有很多感觸，有佩服，有反思，更有慚愧。
在學(xué)習(xí)的過程中，我對自己在教學(xué)時的方式及方法與授課教師作了比較，認(rèn)為授課教師的`教學(xué)有很多值得借鑒的地方：1、打破了很多老師實行的直接講授的常規(guī)，而設(shè)計成為實驗探究的形式，很有新意。2、通過生活當(dāng)中比個子高矮，讓學(xué)生明白在進(jìn)行比較時，要有變量和自變量，以及怎樣去控制這些量，達(dá)到比較的公平性和客觀性，為后面比較不同物質(zhì)的溶解性作了較好的鋪墊。3、教師指導(dǎo)學(xué)生分析測定蔗糖和食鹽的溶解性大小，分析應(yīng)該控制那些變量，引出定量比定性更加準(zhǔn)確。4、在實驗步驟分析上，復(fù)習(xí)了天平、量筒的使用方法，看似簡單，實際上為下一步分組試驗提供了有利的指導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)不必要的誤差，或者有部分學(xué)生不會做，浪費了探究的時間和意義。5、進(jìn)行完這些以后，指導(dǎo)學(xué)生歸納溶解度的定義。能讓學(xué)生對于溶解度有了較全面的理解，為后面學(xué)習(xí)溶解度曲線問題奠定基礎(chǔ)。
同時，在觀看的同時，我們幾個老師也討論認(rèn)為這節(jié)課還可以改進(jìn)一下，比如：在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溶解性的探究的時候得出了一些數(shù)據(jù)，可以指導(dǎo)學(xué)生通過這些達(dá)到飽和溶液的數(shù)據(jù)得出溶解度的定義等。
反思：等我們聽完專家的分析，我又感覺出了差距，原來這節(jié)課還存在這么多的問題。除了我們找到的一些瑕疵之外，“牢牢地掌握這個定義上下功夫了，而沒有構(gòu)建一個溶解度這個物理量”這一點可能也正是我在教學(xué)中也存在的問題。
疑惑：對于溶解度作為一個比例關(guān)系的講法，是不是適用呢？如果使用會不會影響學(xué)生理解溶解度的單位、會不會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度？
【化學(xué)教學(xué)溶解度的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《溶解度》的教學(xué)反思07-01
溶解度教學(xué)反思07-21
《溶解度》教學(xué)反思03-29
初中化學(xué)教材《溶解度》教學(xué)反思范文07-04
化學(xué)溶解度教學(xué)設(shè)計范文04-16
溶解度的教學(xué)反思范文05-02
固體溶解度教學(xué)反思05-12