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《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)反思

時間:2021-06-28 11:18:37 教學(xué)反思 我要投稿

《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)反思范文

  1、遵循常規(guī),教中求變

《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)反思范文

  課堂教學(xué)的過程是有常規(guī)可循的,但方式方法不必固守一律,可以多種多樣,要因不同教材、不同教學(xué)要求、不同教學(xué)對象而有所變化。這是在教學(xué)實(shí)踐中常中求變的一個可貴的創(chuàng)造!段业.伯父魯迅先生》共分五段,我不是按照傳統(tǒng)的教學(xué)程式,由課文開頭向末尾講,而是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容先講二到五段(二、三段已在上一課時講完),最后再講第一段。這樣由“因”推出“果”,很巧妙地將部分和整體有機(jī)地銜接起來,整個教學(xué)過程重點(diǎn)突出,安排緊湊,氣氛活躍,效果顯著。

  2、既重文字,又抓思想

  在本節(jié)課里,我對課文中的基礎(chǔ)知識字斟句酌,從不放過。如對第三段開頭兩句話的時間、風(fēng)勢、天色、行人以及寒冷的程度;對“淌”“流”“滴”等詞語的辨析比較;對“扶、蹲、跪、來、洗、敷、扎”等動詞的推敲,無不精雕細(xì)鏤。更可貴的是,在語言文字的講解過程中,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”的高貴品質(zhì),從而對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。我這樣做,包含著幾層意思:一是從誘發(fā)感知入手,啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)識;二是體會作者的思想感情,促使學(xué)生將認(rèn)識在實(shí)踐中具體體現(xiàn)。這兩層意思又都緊密地聯(lián)系語言文字訓(xùn)練,既提高學(xué)生的認(rèn)識,受到思想教育,又鍛煉了語文能力,提高理解和運(yùn)用語言文字的水平。

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