《氧氣的實驗室制法》的教學反思

　　學生第一次接觸到氣體的制法，所以基本上是從零開始教學。課的容量很大，涉及反應(yīng)原理，發(fā)生裝置，收集裝置的合理選擇和諸多注意點。所以本節(jié)課教學過程中，不僅采用了獨立、小組或團體的形式，通過觀察、記錄和分析、反思，評價學生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果；更在學習結(jié)束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)，對自己的.參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認知水平以及表達交流技能等方面是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進步與發(fā)展，進行了全方位的自我評價，這一節(jié)教學中自始至終主要以學生的探究性活動為主，在學生活動中用問題引導學生進入思考狀態(tài)，為他們提供討論、交流、合作的機會，把教學定位在一種交往、對話關(guān)系之上，充分發(fā)揮學生的主體地位。本節(jié)課雖然在探究實驗室制氧氣，但在探究中學習制氣體的一般思路，為今后學習其它氣體的實驗室制法做鋪墊。

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