插入圖片的教學(xué)反思
前言：本節(jié)課是我們工作室第二期省級(jí)課題《基于翻轉(zhuǎn)課堂的農(nóng)村小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究》的研究課。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是實(shí)時(shí)收集到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)反饋，科學(xué)決策教學(xué)行為，在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的浸潤(rùn)中發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的把握。
�。ㄒ唬┙滩牡腵定位分析
在蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材中，《插入圖片》一課是wps文字圖文混排的入門(mén)，也是對(duì)文章排版處理的延伸和擴(kuò)展。
�。ǘ┙滩牡膬�(yōu)化處理
用繼續(xù)美化課程表的案例對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重組和優(yōu)化。分別是：設(shè)置表格背景、深度美化表格和評(píng)價(jià)表格。
（三）翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用
采用在線課內(nèi)翻轉(zhuǎn)的模式，給學(xué)生提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，采用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)反饋，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)行為。
設(shè)置了兩次小翻轉(zhuǎn)，一次整體學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)，在每一個(gè)小的翻轉(zhuǎn)教學(xué)中都安排了自主學(xué)習(xí)，反饋分析、難點(diǎn)研討、鞏固拓展、檢測(cè)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐的處理。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)行為的轉(zhuǎn)變改進(jìn)
1.教師角色的轉(zhuǎn)換。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，查看學(xué)習(xí)反饋情況。需要不斷地根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)的反饋，科學(xué)決策調(diào)整教學(xué)行為。
2.學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生從聽(tīng)老師講到上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，從聽(tīng)老師評(píng)走向自主評(píng)價(jià)。
3.評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)。網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生可以立即糾正錯(cuò)誤。
�。ǘ┱{(diào)查數(shù)據(jù)的科學(xué)使用
問(wèn)卷星平臺(tái)的使用，準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)情況。針對(duì)大部分同學(xué)沒(méi)有解決的問(wèn)題，集體討論；一兩個(gè)同學(xué)的個(gè)別性的問(wèn)題，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候單獨(dú)指導(dǎo)。
（三）教學(xué)資源的優(yōu)化整合
將電子教材、學(xué)習(xí)任務(wù)單一體化，作業(yè)練習(xí)、評(píng)價(jià)反饋、微視頻的觀看同網(wǎng)化，極大的方便了學(xué)生的使用。
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