我是小鼓手的教學(xué)反思

　　為了讓低年級小朋友在學(xué)習(xí)音樂時(shí)保持輕松愉快的心情，作為音樂教師就要常常把一些枯燥的音樂知識(shí)進(jìn)行淡化，在二年級小朋友學(xué)習(xí)《我是小鼓手》時(shí)，歌曲出現(xiàn)了許多音樂知識(shí)，如：休止符、連音線、反復(fù)記號，為了讓他們自己發(fā)現(xiàn)這些符號在歌曲中的作用，就必須讓他們反復(fù)聆聽范唱，每一遍我都提出不同的問題，讓小朋友們自己開動(dòng)小腦筋，尋找答案。聽第一遍時(shí)，我會(huì)讓他們說說模仿小鼓聲音的那段一共唱了幾遍，小朋友一聽就知道了，是兩遍，這樣他們再看書就認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號；

　　第二遍我讓他們說說小鼓的聲音是連貫的，還是斷開的，仔細(xì)一聽，是斷開的，他們馬上認(rèn)識(shí)了休止符；第三遍，我讓他們聽哪個(gè)音最長，明顯“哎”最長，唱了四拍，因?yàn)橛幸粭l弧線把前面兩拍和后面兩拍連了起來，同音相連唱總拍數(shù)，他們自然認(rèn)識(shí)了連音線。在反復(fù)聆聽的過程中，小朋友自己找出了這些音樂符號，他們覺得很有成就感，對歌曲也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使一首本來需要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的歌曲，變得很有挑戰(zhàn)感，增強(qiáng)了學(xué)生自己解決問題的能力，同時(shí)加深了對歌曲旋律和歌詞的映像，學(xué)起來更輕松、愉快。

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