中班期中半日活動(dòng)檢查教學(xué)反思范文
本次期中檢查我們進(jìn)行了半日活動(dòng)的開(kāi)放。從進(jìn)行的情況和反饋的請(qǐng)款來(lái)看，主要是：
1. 半日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的總體情況。
總的來(lái)講，整個(gè)半日活動(dòng)的安排比較合理，能夠嚴(yán)格按照中班幼兒的作息時(shí)間開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都安排了豐滿充實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容。每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間長(zhǎng)短也比較合理，每項(xiàng)活動(dòng)都能準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，按時(shí)結(jié)束�；顒�(dòng)的開(kāi)展有效并講究動(dòng)靜結(jié)合。檢查者給予提出的是晨間活動(dòng)需要制作一個(gè)提示牌，目的在于讓晚到的幼兒看到指示牌后能夠明白班級(jí)幼兒和老師在什么地方活動(dòng)，從而能夠順利地找到大家。這個(gè)提醒之后，我們?cè)诋?dāng)天的下午已經(jīng)做好該指示牌。
2. 教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的情況
本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的`是《熱鬧的工地》的活動(dòng)。這是《建筑工人》這一主題中的其中一個(gè)子活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)在幼兒觀察建筑工地之后，進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的談話。本次活動(dòng)因?yàn)榻柚素S富的圖片，開(kāi)展針對(duì)性的談話，所以效果較好。孩子們看圖片能夠回憶起自己原先的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒原先零散的生活經(jīng)驗(yàn)串起來(lái)，使他們形成完整的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們基本能夠跟著老師的思路，一起思考，一起探討，許多小朋友也講得不錯(cuò)，也受到了檢查老師的好評(píng)。
本次活動(dòng)，在參考教科書(shū)的基礎(chǔ)上，我自己也進(jìn)行了改變，增加了欣賞《建筑工人之歌》的環(huán)節(jié)，較好地引發(fā)了他們對(duì)建筑工人的熱愛(ài)之情，所以在最后的環(huán)節(jié)中，他們說(shuō)一句感謝建筑工人的話，也說(shuō)得不錯(cuò)，很好地抒發(fā)了他們對(duì)建筑工人的最真實(shí)的感情。
3. 區(qū)域活動(dòng)情況的反思
區(qū)域活動(dòng)在原先創(chuàng)設(shè)、材料添置之后，我們已經(jīng)開(kāi)始玩起來(lái)。原先區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行的情況確實(shí)不是很好，許多時(shí)候有擺設(shè)的現(xiàn)象�，F(xiàn)在通過(guò)對(duì)區(qū)域材料的一思再思，一改再改，現(xiàn)在的這些材料實(shí)用性更強(qiáng)了。加上對(duì)區(qū)域備課的改進(jìn)，我自己覺(jué)得區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展變得順利起來(lái)。
本次的區(qū)域活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)的是數(shù)學(xué)區(qū)的相鄰數(shù)游戲。這個(gè)游戲小朋友已經(jīng)也玩過(guò)，有些小朋友能夠理解游戲額意圖，有些小朋友則不能理解。通過(guò)今天的指導(dǎo)，孩子們應(yīng)該都能明白這個(gè)游戲的玩法了。所以他們一定會(huì)在數(shù)學(xué)區(qū)中都感受一次此游戲的。
另外，今天也對(duì)美工區(qū)中的橡皮泥制作再次提出了記錄的要求。要求小朋友根據(jù)每張圖示，自己學(xué)習(xí)制作一個(gè)物體，并在該記錄紙上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)，如果今天學(xué)會(huì)了，就打鉤，如果沒(méi)掌握，就打叉。老師會(huì)對(duì)他們的記錄情況作追蹤，對(duì)沒(méi)掌握的幼兒下次進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，以便幫助他們完成此項(xiàng)的操作。
另外，區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)方面，我們還缺少社會(huì)性區(qū)域�，F(xiàn)在我們已經(jīng)規(guī)劃創(chuàng)設(shè)“美發(fā)小屋”和“童真舞臺(tái)”兩個(gè)角色區(qū)，在下一步，會(huì)收集材料，制作道具，來(lái)創(chuàng)設(shè)好這兩個(gè)角色區(qū)，以便使幼兒能夠在角色區(qū)中進(jìn)行游戲、玩耍和學(xué)習(xí)。
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