小斑馬的教學反思
小斑馬是一年級新教材內(nèi)容，我把本課的教學重點、難點定為斑馬的造型特征和斑馬的姿態(tài)變化。怎樣讓學生對該課產(chǎn)生學習興趣，并對美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達到二期課改要求的學生主動學習的目的呢？我在教學設計中通過動畫的導入、網(wǎng)上探秘、錄像欣賞、自主探究等多個環(huán)節(jié)來層層深入讓學生逐步掌握的。最佳的教學效果，出人意料的教學創(chuàng)造，都來自于教師和學生雙方的高度融合,這節(jié)課中教師不再是課堂教學中唯一的主角，新的理念要求我們教師在教學活動中增加引導學生自己發(fā)現(xiàn)學習美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)表現(xiàn)方法的比重。
教學過程：
一、動畫導入
意圖：運用媒體動畫，激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生形象地了解非洲的地理位置。
二、網(wǎng)上探秘
非洲野生動物園
意圖：通過網(wǎng)上探秘，了解斑馬的生活地
三、欣賞斑馬
帶著問題觀察斑馬。造型特征及花紋
意圖：借助多媒體讓學生直觀的.了解斑馬，在視覺刺激下，使學生對斑馬的動態(tài)和紋理有深入的了解，同時產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)了學生強烈的學習欲望。
四、進入斑馬網(wǎng)頁自主探究相關(guān)知識
意圖：通過學生的自主探究，進一步了解斑馬
五、媒體演示用幾何圖形組合斑馬
出示頭，頸，身，腳，尾幾個部分，請學生自由拼搭出滿意的形態(tài)。
意圖：借助多媒體輔助教學，讓學生有效的掌握斑馬的姿態(tài)變化。
六、創(chuàng)設情景：小斑馬為什么不開心？
意圖：通過情景激勵法，充分激發(fā)學生的想象力，同時通過討論、交流豐富學生的繪畫語言。
七、同齡人作品欣賞，學生創(chuàng)作
利用競賽游戲情景創(chuàng)設和觀察比較的引導，使學生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗，理解一個個知識點，一連串切實到位問題設計明確地為學生指出學習目標，兩人合作完成作業(yè)方式和情景的設計，遞進式地接近教學目標的達成。學生激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)造思維，體驗了合作的樂趣。
八、作業(yè)展評
意圖：這節(jié)課采取了學生自評，互評和師生評相結(jié)合方式，使學生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會了成功的喜悅，從而達到情感目標。同時通過多種評價方式，營造良好的學習氛圍，使學生愉快的參與美術(shù)教學活動。
通過這節(jié)課的教學，從學生的作業(yè)來看，較好的達到了課前的預計目標，但同時也發(fā)現(xiàn)小組合作完成作業(yè)中有個別組存在著各自為政的現(xiàn)象，在最后的組合畫面中沒有體現(xiàn)整體的情節(jié)，這是需要改進的。當然美術(shù)課的根本目的不僅僅是讓學生完成一張美術(shù)作業(yè)，而是要讓美術(shù)知識技能的學習作為一種載體，培養(yǎng)學生的感知力、探究力、創(chuàng)造力和合作能力，生成最佳的學習狀態(tài)，我將努力。
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