《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)反思范文
《世紀(jì)寶鼎》是一篇說明文，教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的讀、說實踐活動為主，而且本文讀的時候要體現(xiàn)文體特征：語速要適中、平穩(wěn)，但又要讀出層次。
這是學(xué)生學(xué)習(xí)上的一個難點，為此我設(shè)計了兩個梯度的朗讀訓(xùn)練：
一是指名學(xué)生結(jié)合課文第二小節(jié)介紹世紀(jì)寶鼎的樣子，達到語速適中，語調(diào)平穩(wěn)。這里還特意準(zhǔn)備選擇背景音樂的環(huán)節(jié)：指名兩位學(xué)生讀課文后，我問道：“還有誰也愿意用第二小節(jié)的文字向我們介紹世紀(jì)寶鼎的樣子？這次介紹的時候，老師還要給你的介紹配上背景音樂。而且，背景音樂可由你自己選擇。現(xiàn)在老師這兒有三種類型的音樂，一種是歡快、活潑、富有童趣的.，一種是平緩抒情，富有古典韻味的，還有一種是憂郁沉重的，你選擇哪一種作為背景音樂？為什么？”這樣讓學(xué)生自己悟出文章的特征，讓他們有自主選擇的權(quán)利，同時也滲透對音樂的一種體驗。
第二個梯度是理順序。在學(xué)生讀好第二自然段的基礎(chǔ)上，我提出了：“同學(xué)樣介紹得非常好，可你們一下子說了這么多，我記不住，怎么辦？能幫我想個辦法迅速記住這些內(nèi)容嗎？”讓學(xué)生以小組為單位，想辦法幫我記住第二自然段的內(nèi)容，其實在于引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探討，結(jié)合各自獨特的理解和原有的經(jīng)驗感悟作者表達、狀物時的順序和技巧，記住關(guān)鍵的字句，從而能夠迅速成誦，為后面“說”的實踐活動打好基礎(chǔ)。
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