推敲教學反思

　　我剛上完第一課時，差不多只上到第二小節(jié)。我以提問導入新課“同學們都預習過了知道這個故事的主要人物是誰嗎？”學生都知道是賈島、韓愈。我就接著問“誰能為我們介紹一下賈島，文中的內(nèi)容也可以�！睂W生都能說出賈島是詩人、也是和尚。我緊接著補充資料：賈島早年貧困做了和尚，然后在韓愈的賞識下還俗，今天我們的`課文就是講他們之間相遇相識的故事。

　　第一節(jié)是主要交代一下賈島的身份和情況，我由于先前的提問與回答等已經(jīng)設(shè)計這部分內(nèi)容，就略講了。第二節(jié)我讓學生看圖，圖上畫了些什么？在第二小節(jié)中找出與圖相應(yīng)的語句并讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？學生都能發(fā)現(xiàn)兩人關(guān)系很好。

　　那哪些關(guān)鍵的詞語或短語可以發(fā)現(xiàn)？學生一般只能找出“郊外”，“找了好久”。最后在我的提示下，大家找到這個“摸”字，我說大家把字典上關(guān)于“摸”的解釋找一下，最后學生能理解這個“摸”是指，天色已晚，在認不清的道路上行走。這一理解“摸”字時，大部分學生積極性被調(diào)動，能做到認真思考。緊接著我又提問“除了兩人關(guān)系好，這段話還寫出什么？”學生都能體會到環(huán)境的安靜。

　　在這一節(jié)課，兩個環(huán)節(jié)我處理得很粗糙，一個是從提問導入過渡到看圖說話時，沒有設(shè)計合理的過渡語。還有一個環(huán)節(jié)是如何可以由理解兩人關(guān)系好到引導學生自然地關(guān)注從一段話中體會到環(huán)境的寧靜。

【推敲教學反思】相關(guān)文章：

推敲教學的反思01-24

《推敲》教學反思11-11

《推敲》教學反思04-05

《推敲》的教學反思12-08

推敲教學反思11-19

有關(guān)《推敲》教學反思02-08

《推敲》教學反思范文12-08

推敲教學反思范文03-02

推敲教學反思匯集08-30