《一元一次方程引入》教學反思范文
今天的數(shù)學課我給同學們講了追及相遇問題，之所以選擇這個主題，是因為追及相遇問題是生活中很常見的數(shù)學問題，而且完美體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。在教會他們直接求解的方法之外，我還想通過初步引入未知量，一元一次方程的概念，來拓寬孩子們的視野，發(fā)散孩子們的思維，讓孩子們對待同一個問題擁有更多的思路。
在備課過程中，我遇到一些麻煩，因為看到追及相遇問題就想列方程去解答，利用直接法去計算讓我很頭大，在不斷搜例題看答案解析的過程，我開始漸漸明白直接法中蘊含的道理。這節(jié)數(shù)學課對我和孩子們來說是一個雙向?qū)W習，共同成長的過程，帶給孩子們方程思想的同時，孩子們的角度也為我增加了一種新思路。
在講解追及相遇問題時，我通過生活中有趣的的情景模擬來舉例題，比如軍隊追及敵人，小朋友找彼此玩相遇等等，我感覺這樣會使同學們更加有畫面感，從而更加容易去理解題意，進而解決問題。我邊描述題干邊在黑板上畫出對應(yīng)的簡圖，同學們興致勃勃，跟我一起念起題干來。
同學們原來接觸過追及相遇問題，而他們只是記住了公式，當我問他們?yōu)槭裁聪嘤鰰r間等于總路程除以速度和，為什么兩個人相向而行速度就要求和呢？大家沉默了。在遇到這種類似的問題，孩子們只是機械的套用公式，并不理解其中的.奧義。通過講解參考系，孩子們對這個公式有了更立體的理解。
在用直接法解答完幾個例題之后，我回到第一個例題，告訴孩子們還有更簡單的方法去求，孩子們熱情高漲，都急于知道究竟是什么方法。在跟他們講解不知道的量可用參數(shù)來表示，然后利用假設(shè)的參數(shù)列出關(guān)系式就可以解出答案之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們并不是都能理解這種解法，孩子們第一次接觸未知量和方程，思想的轉(zhuǎn)變并不是那樣容易。成功就是將簡單的事不斷重復，就像高中老師經(jīng)常說的那句話"重復是學習最有效的工具"。孩子們說不是很懂，我便再講一遍，只第一道例題，我用方程法就講了三遍，結(jié)合提問，在講完第三遍之后有更多的孩子表示能看懂關(guān)系式，回應(yīng)積極。
其他例題我引導孩子們用方程法去考慮，很多孩子都積極舉手起來分享自己列的關(guān)系式，看到孩子們小小的心里埋下方程這個奇妙的種子，我心中的喜悅無法言喻。
【《一元一次方程引入》教學反思】相關(guān)文章：
引入探究式教學反思01-06
《引入探究式教學》教學反思01-18
教學反思之三：實驗引入_物理教學反思03-09
課堂教學的引入藝術(shù)語文教學反思07-10
引入生活情景激活地理課堂的教學反思07-09
將組間競爭引入課堂教學反思10-14
《一元一次方程教學反思》教學反思范文01-09
一元一次方程教學反思09-12