《世界的人種》400字教學反思

　　課堂教學是一個不斷創(chuàng)新，不斷總結，不斷完善的過程，尤其在信息技術多媒體的課堂上，課后及時反思，對教師專業(yè)成長起著促進作用。講這節(jié)課前，我進行了調(diào)研，對學生了解有關人種，學生知道什么，知道又到了什么程度，還不知道什么？進行了詢問。知道的就不再多花費時間，不知道的就根據(jù)教學目標（課程標準）的要求做些彌補的工作。這樣在教學設計的階段對學生學習起點狀態(tài)的了解和課堂教學中的靈活性的調(diào)整就做到了一一對應。

　　新課導入我從學生的生活所見名人圖片入手，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。對于三大人種體質(zhì)特征差異這一教學內(nèi)容，學生根據(jù)白人和黑人偉人與名人和自己的差異說出三大人種體質(zhì)特征的差異，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析比較能力，采用搶答的方式，激發(fā)學生的學習熱情。對師生互動方面，一堂讓學生參與程度較深的.課，能讓學生更好地體會到所學知識的重要性和反映出的內(nèi)在思想性。給學生留有參與的空間，也給學生以有效的評價。同時幫助學生樹立自信，讓學生終身受益。情感目標的實現(xiàn)尤重于認知和能力領域，如果留給學生參與活動的時間再多一些就更好了。

　　對于三大人種分布這一教學內(nèi)容環(huán)節(jié)，采用分組讀圖、觀察 討論、小組競爭的形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和競爭精神。從課堂氛圍，學生學習的狀況看，老師帶領學生能迅速進入學習狀態(tài)、讓學生處于緊張思維的狀態(tài)，轉入下個教學活動，對整個課堂來說是個完整的情緒體驗。

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