認(rèn)一認(rèn)教學(xué)反思
《認(rèn)一認(rèn)4》的第二課時是教學(xué)“東、南、西、北、前、后、左、右”這八個漢字。
“前、后、左、右”這四個漢字的教學(xué)比較輕松。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生說說自己的前面是誰、后面是誰、左面是誰、右面是誰？學(xué)生都比較輕松地說了出來，只有少數(shù)幾個學(xué)生分不清左和右，經(jīng)我一點撥（寫字的那只手是右面）之后，也就會說了。當(dāng)然除了理解漢字的意思外，我針對學(xué)生對“左和右”字形的混淆，讓學(xué)生讀了順口溜“左下工，右下口，右手靈巧做事多�！狈磸�(fù)比較認(rèn)讀之后，學(xué)生也能分清了。
在教學(xué)“東、南、西、北”這四個漢字時，我先讀了兒歌“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南，東南西北認(rèn)清方向。”然后，我問學(xué)生早晨太陽從哪里升起來的？學(xué)生說是東方。于是我讓小朋友們站起來面向東，然后拿出手，跟老師讀一句兒歌，然后指一下方向，邊說邊轉(zhuǎn)換體位，孩子們興致勃勃地跟我一起說跟我一起做。時機(jī)成熟了，我便拿出字卡（東、南、西、北）讓學(xué)生認(rèn)讀 ，學(xué)生們學(xué)得可認(rèn)真啦！ 接下來，我又和孩子們玩認(rèn)字辨方向游戲，并讓學(xué)生說說自己的東面是誰、西面是誰、北面是誰、南面是誰？學(xué)生可興奮了，嘰嘰喳喳地說開了。待學(xué)生們熟練后，我又點撥學(xué)生這些生字里藏著四組反義詞，學(xué)生們很快地反應(yīng)過來了。
看著孩子們發(fā)亮的雙眼，臉上洋溢的.笑容，我想：生動有趣的教學(xué)方式會讓孩子們激情的投入，會起到事半功倍的效果。
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