《三角形的特征》的教學反思

　　良好的數(shù)學學習氛圍對學生學習心理和學習行為的影響是巨大的，一種學習氛圍一經(jīng)形成，學生身處其中就會身不由己的去學習，并且這個從事學習的過程對學生而言是自覺自愿、快樂而高效的。理想的數(shù)學課堂是學生發(fā)展的課堂，是學生在價值引領下的自主探究的過程，是師生互動的過程，也是以動態(tài)生成方式推進教學活動的過程。

　　縱觀本節(jié)課的教學，從生活情境中引入，讓學生在操作中感知、實踐中探究，真正經(jīng)歷了數(shù)學學習的全過程。主要有下面兩個方面的特點：

　　一、在操作活動中體驗探究。

　　“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的學生學習的重要方式。教師讓學生在充分的活動中體驗探究。主要設計了兩個活動環(huán)節(jié)：做三角形中感知三角形的特征，圍三角形中探究三角形三條邊之間的關系。而學生在這兩個環(huán)節(jié)中都經(jīng)歷了獨立思考、充分交流，在充分的操作活動中感知、體驗，經(jīng)歷了探索數(shù)學知識的全過程，以外在的動，促進了思維內在的動，使認知更為完善，促使了學生的知識的主動建構，培養(yǎng)了學生的探索數(shù)學問題的能力。

　　二、在精心預設中生成精彩。

　　新課程下的`數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，這個過程是不可重現(xiàn)的生命的載體，是動態(tài)生成的。課堂因生成而精彩。預設與生成有著密切的關系，教案是預設的，課堂是生成的。課堂的生成盡管有些是不可預知的，但是可以預設的，精心預設下的生成更精彩。在本節(jié)課的教學中，教師在各個環(huán)節(jié)都有一定的開放性，為學生的自主探索留下了較大的空間與時間，不同的學生有著不同的生活經(jīng)歷，所呈現(xiàn)出來的數(shù)學課堂是動態(tài)生成的。而教師能夠關注學生的學習狀態(tài)，對學生的生成資源進行合理的開發(fā)、利用，使學生的新知的探究始終建立在學生自主探索、主動建構和自然生成之中，而這一切生成的精彩均來自于教師的精心預設。

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