人教版八年級地理《自然災害》教學反思

　　八年級地理《自然災害》教學反思 1

　　《自然災害》這冊書的內(nèi)容即將結(jié)課，我是首次用這本教材，講完回頭想想這冊教材知識有些凌亂。有很多知識在三章內(nèi)容中不同程度的提到。例如有關(guān)地震災害的知識點，第三章當中的第二節(jié)，講述了一部分有關(guān)地震的防預問題，對于這部分內(nèi)容如果按照教材的循序講解感覺浪費了一些時間，如果將打破教材環(huán)節(jié)的完整性，把整個教材當中所涉及到的有關(guān)地震的.知識點進行了重新的提煉、分析，整合到一節(jié)課當中。而不僅僅是地震，其它的自然災害，教材在安排的時候也是分在了三個章節(jié)中，如果每一種自然災害的講解我們都將其整合到一節(jié)課當中，這樣就大大節(jié)省了時間，而且能讓學生對每一種自然災害有一個系統(tǒng)的了解。但是每一種自然災害都散落在教材的三個章中，而且教材內(nèi)容很多，要把散落在這三章內(nèi)容中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合在一節(jié)課中，我認為要做好以下幾點

　　1、我們教師必須熟悉把握教材，認真解讀課程標準，只有這樣才能把握準每一節(jié)課的內(nèi)容及重難點。

　　2、要利用學生的經(jīng)驗和知識進行教學，有很多知識學生已在必修教材中掌握了，這樣我們在組織教學時可以把它設(shè)計成問題的形式讓學生自己完成，這樣可以起到事半功倍的效果；另一方面，自然災害與我們的日常生活聯(lián)系較密切，所以我們在講授時要盡量聯(lián)系生活實際，幫助學生理解和記憶。

　　3、設(shè)計好課外延伸環(huán)節(jié)，讓學生通過研究性學習的方式，繼續(xù)深入的探討在課堂上未完成的內(nèi)容。

　　4、我們不光是要教給學生有用的文化知識，而且要注意到他們的能力的提升，要讓他們通過學習能夠解決實際問題。

　　八年級地理《自然災害》教學反思 2

　　本次上課內(nèi)容為人教版地理教材八年級上冊第二章第四節(jié)《自然災害》，備課過程較為匆忙，所以上課時有些知識的表述不夠準確，內(nèi)容之間的銜接不夠自然，在引導學生回答問題的時候經(jīng)驗不足，沒辦法很從容地啟發(fā)學生回答問題。

　　在備課過程中，忽略了關(guān)于我國自然災害的特點，重點放在了關(guān)于我國自然災害的分布和成因上。

　　導課部分的`視頻為自己制作，旨在激發(fā)學生對災難的同情和對祖國的自豪，但視頻播出后學生反應(yīng)一般，可能是搭配圖片的文字描述有些平淡，需要繼續(xù)深化。

　　學生認識的自然災害較多，但部分災害的形成機制學生并不了解，為了后面分析自然災害分布的成因，可適當為學生講解某些多發(fā)自然災害的形成機制。

　　學生分析自然災害分布的成因時難度較大，所以設(shè)計活動小組討論，可能由于第二章學習內(nèi)容較多，時間較長，學生掌握不扎實，討論效果不大，學生對分布的成因分析有限，大多還是由教師總結(jié)得出結(jié)論。

　　防災減災部分學生完成較好，可見與生活實際相關(guān)的知識，學生普遍能夠較快掌握。

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