九年級語文下冊字詞復(fù)習(xí)教學(xué)反思
我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，生源基礎(chǔ)比較差，良好的學(xué)語文習(xí)慣沒有養(yǎng)成，語文基本知識零碎或一知半解，加上屬于方言地區(qū)，對普通話的讀音存在著較大的語音錯(cuò)誤，因?yàn)檎Z文積累貧乏，對認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況還比較差，掌握的學(xué)校知識結(jié)構(gòu)零散，不能系統(tǒng)歸納，不能正確提取知識，所以對提取學(xué)習(xí)的方法掌握比較差。
針對對中考題型，我對基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生既鞏固了知識又掌握了答題技巧。達(dá)到雙贏的效果。
本課訓(xùn)練從拼音到遣詞造句，都教給學(xué)生答題的.方法和規(guī)律。
1、通過本課的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生都掌握了拼音寫漢字和遣詞造句的基本方法，并且也明白了如何做到準(zhǔn)確無誤。
2、因?yàn)檎n堂的容量比較大，在理論的指導(dǎo)上比較到位。選擇的訓(xùn)練題目也較有梯度，課堂上學(xué)生的練習(xí)反饋也較好。但有的學(xué)生由于對詞語的詞義不理解，導(dǎo)致句子不通順，更不用說精彩的句子了。我想在今后的訓(xùn)練中，對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不夠精彩的語句應(yīng)該給予更多更細(xì)致的指導(dǎo)，讓學(xué)生把每個(gè)仿寫訓(xùn)練的句子能更好的理解與寫作。
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