《誰爬得快》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　《誰爬得快》是北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第69頁—第70頁的“循環(huán)小數(shù)”。 本節(jié)課讓學(xué)生通過計(jì)算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，從而發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望利用ppt課件出示生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生通過感受生活中的一些交替、重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，如：交通中的紅綠燈，白天、黑夜的交替出現(xiàn)等等，讓學(xué)生了解這種現(xiàn)象其實(shí)在數(shù)學(xué)中也存在，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為新知的探究作好了鋪墊。

　　二、新知探究，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律放手讓學(xué)生計(jì)算73÷3和9.4÷11的商，自己去發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的'規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生像這種從小數(shù)部分的某一位開始依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)就叫做循環(huán)小數(shù)，并介紹循環(huán)小數(shù)的表示法。通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，經(jīng)歷了新知的形成過程，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）

　　三、充分挖掘教材，了解更多知識(shí)充分利用教材提供的“數(shù)學(xué)萬花筒”，讓學(xué)生了解更多關(guān)于循環(huán)小數(shù)的一些知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、靈活應(yīng)用新知，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值通過一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)，來鞏固新知，給學(xué)生提供一些輕松拓展題，體會(huì)循環(huán)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生進(jìn)一步感受我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

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