三年級《認(rèn)識土壤》教學(xué)反思
土壤是動植物賴以生存的重要條件，當(dāng)然也是我們?nèi)祟愘囈陨娴闹匾Y源。四年級的學(xué)生對土壤有一定的了解，特別是農(nóng)村的學(xué)生天天接觸土壤。但是，“土壤是由哪些成分構(gòu)成的？”“植物的生長為什么需要土壤？”“土壤對于我們?nèi)祟惖纳嬗钟惺裁粗匾饬x？”，對于四年級的學(xué)生而言，可能很少提出和思考過這類問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生研究有關(guān)土壤的問題，認(rèn)識土壤的重要性，是很有必要的。
本課教學(xué)通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、學(xué)生走進(jìn)學(xué)校生物園實(shí)地觀察、采集土壤樣品。二、了解學(xué)生對土壤的已有認(rèn)識，探究“土壤中有些什么？”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的.已有認(rèn)識，談一談土壤中有些什么？教師應(yīng)注意收集不同的意見，無論學(xué)生說的正確與否，都應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)言。其次，再啟發(fā)學(xué)生積極思考用什么辦法進(jìn)行研究。在學(xué)生談研究方法時，注意引導(dǎo)學(xué)生把研究的目的、用什么器材、方法步驟說清楚。三、研討、認(rèn)識土壤的成分。根據(jù)學(xué)生匯報的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作好板書。組織學(xué)生研究獲得的事實(shí)材料，討論土壤里含有哪些成分，把研究的結(jié)果記錄在書中。四、了解土壤生態(tài)環(huán)境存在的實(shí)際問題，研討“應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤？”在學(xué)生弄清土壤構(gòu)成成分之后，啟發(fā)學(xué)生思考“根據(jù)實(shí)地觀察的情況，土壤中除了這些成分外，你還發(fā)現(xiàn)有哪些物質(zhì)？”目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際觀察，了解土壤中有時含有塑料袋、廢電池等污染物。思考土壤被污染后會有什么樣的后果，研討怎樣保護(hù)土壤。
這節(jié)課通過這樣的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，認(rèn)識土壤的主要成分。學(xué)生掌握了土壤的成分，可以為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。這節(jié)課的設(shè)計，學(xué)生是主角，老師適當(dāng)引導(dǎo)，同時給以適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂效果自然好，學(xué)生收獲大。當(dāng)然，本課也存在一些問題：有些小組課前沒有按照老師的要求采集土壤樣品，分組實(shí)驗(yàn)時出現(xiàn)了有些小問題；還有的小組對土壤的研究方法沒有弄清楚，實(shí)驗(yàn)過程顯得很亂，沒有達(dá)到很好的實(shí)驗(yàn)效果。
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