滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《加與減》教學(xué)反思
本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握加法和減法之間的關(guān)系，加與減的關(guān)系，通過(guò)看圖說(shuō)故事，實(shí)施數(shù)學(xué)交流。所以練習(xí)中我從學(xué)生的主客觀條件出發(fā)設(shè)計(jì)了由易到難、由淺入深、由模仿到創(chuàng)作的三層次。
第一層次借助圖片描述故事寫(xiě)出有關(guān)系的加法和減法算式。對(duì)于大多數(shù)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具體形象思維占主導(dǎo)地位，因此在這個(gè)層次的練習(xí)中設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的蘋(píng)果圖、動(dòng)物圖和雞圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)故事，讓學(xué)生從逐步抽象概括出加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系，“原來(lái)的部分”加上“又飛來(lái)的部分”就是“一共得整體”； 從“一共的整體中”減去“飛走的這部分”就是“剩下的`這部分”。使學(xué)生初步了解減法是加法的逆運(yùn)算。
第二層次脫離圖片的幫助由形象過(guò)渡到抽象。在這個(gè)練習(xí)中學(xué)生只能依靠加法和減法的關(guān)系來(lái)完成，這樣對(duì)低年級(jí)學(xué)生的理解能力是一個(gè)極大的飛躍，我在此充分考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題，為了能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行討論，例如：4＋3＝□、□－3＝□。讓學(xué)生通過(guò)加減法的關(guān)系，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生掌握加減法的關(guān)系，明白減法是加法的逆運(yùn)算。
第三層次充分運(yùn)用加法和減法的關(guān)系。例如：●+▲=、□－□=□，在這個(gè)練習(xí)中讓學(xué)生利用剛才所學(xué)的加減法關(guān)系來(lái)完成。再讓學(xué)生根據(jù)3個(gè)圖形寫(xiě)出兩個(gè)加法兩個(gè)減法算式，讓學(xué)生通過(guò)加減法的關(guān)系，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生掌握加減法的關(guān)系，明白減法是加法的逆運(yùn)算。
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程比較流暢，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也比較好，但是由于整節(jié)課一直強(qiáng)調(diào)整體與部分，上到后來(lái)學(xué)生的積極性就不是很高了。在以后的教學(xué)中要注重調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
【滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《加與減》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
滬教版數(shù)學(xué)一上《加與減》的教學(xué)反思08-01
滬教版《馬鳴加的新書(shū)包》優(yōu)秀教學(xué)反思08-18
滬教版《母�！返慕虒W(xué)反思02-18
滬教版《母�！方虒W(xué)反思02-17
數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)滬教版《在數(shù)射線上做加、減法》教學(xué)反思08-05
滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》教學(xué)反思03-27
關(guān)于滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《在數(shù)射線上做加、減法》的教學(xué)反思08-05
《Look》滬教版四教學(xué)反思08-28