二年級語文下冊《草原的早晨》教學(xué)反思
語文課上，我正引導(dǎo)學(xué)生們有感情地朗讀《草原的早晨》這篇課文的第三自然段：遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。讓他們在朗讀想象中去體會草原靜謐的美。按教學(xué)思路，我該引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文了，讓他們能在朗讀中體會草原的動態(tài)美與靜態(tài)美，同時領(lǐng)會課文的'條理。可剛一讀完第三自然段，第一大組里就冒出了一只小手�！安軔�，你有什么事嗎？”我耐心地問。曹悅站起來，拿起書，鄭重其事地說：“老師，我知道為什么說羊群像白云�！蔽液芨吲d，提醒全班學(xué)生：“同學(xué)們注意了，現(xiàn)在曹悅小朋友有一個重大發(fā)現(xiàn)，讓我們來聽一聽�！�
曹悅說：“因?yàn)榘自剖前椎模蛉阂彩前椎模哉f羊群像白云�！辈軔偟脑捯魟偮�，教室里冒出了更多的小手：“老師，我還知道。老師，我還知道。”“于潤澤，你說說看�！庇跐櫇烧酒饋�，說：“如果是一只羊的話就不像白云了，要許多只羊在一起才像白云。”“對。還有，如果羊群在跑的時候也不像白云，因?yàn)榘自撇粫艿媚敲纯�。只有羊群一邊吃草一邊走的時候才像朵朵白云在飄動�！眲€ㄉ几纱嗑筒徽酒饋�，坐在座位上直接插話。再讀這句話，學(xué)生的感受就更加深刻了。
這時，下課鈴響了，雖然教學(xué)任務(wù)沒能完成，但我很興奮。我真佩服這些孩子，他們會讀書，會思考，會發(fā)現(xiàn)，會表達(dá)。而且孩子們在小組學(xué)習(xí)中充分討論，暢所欲言，讓他們的思維不受局限，更加開闊。在交流中他們思維的火花相互碰撞，對課文的理解在一步步加深。如果我在教學(xué)中對第一只突然舉起的小手視若無睹的話，我想我會錯過一次又一次的發(fā)現(xiàn)，失去一次又一次和學(xué)生真正交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽他們的心聲，經(jīng)歷了這一次后，使我對此有了更深刻的體會。
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