Unit3的教學(xué)反思范文
Unit 3 L at e 教學(xué)反思
單詞教學(xué)如果只采用簡單的讀背，效果差，且學(xué)生興趣不高，只是在教師的引導(dǎo)下，無意識或被動的'識記單詞。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？在教學(xué)PEP小學(xué)英語第一冊第二單元L at e A Let's learn部分時，我將要學(xué)要記的詞、句融入兒歌，采用了兒歌的教學(xué)方式，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
在教學(xué)單詞ee，ear，nse，uth，face，head時，我說：&qut;老師知道咱們班的小朋友都是愛講衛(wèi)生的好孩子，起床之后要刷刷牙，吃飯之前要洗洗手，現(xiàn)在咱們和小明一起學(xué)習(xí)用英語說自己的五官部位&qut;。然后我運用多媒體播放中英夾雜編成兒歌：刷刷牙，洗洗手，我們都是好朋友，我問鼻子怎樣講，鼻子鼻子nse，nse，nse，nse；眼睛眼睛怎樣講，眼睛眼睛ee，ee，ee，ee；耳朵耳朵怎樣講，耳朵耳朵ear，ear, ear, ear；頭和臉怎樣講，頭是head，臉是face；head，head，head；face，face，face。其明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚頓挫的語調(diào)，再加上手舞足蹈，跳動的感覺，我發(fā)現(xiàn)孩子們不用我說，自己就跟著大聲讀了起來。孩子們所有的感官都被調(diào)動起來，在不知不覺中記住單詞。
《基礎(chǔ)英語》的作者埃克斯利說：凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法，便是教英語的最好方法。兒歌因其詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美，很容易被學(xué)生接受。通過反復(fù)吟唱，能夠?qū)W(xué)習(xí)起到強化記憶的作用。我們在英語教學(xué)中還會遇到字母、句型等重難點，也可以將英語兒歌運用到教學(xué)中，通過輕松快樂的方式，將重難點化解，同時使我們的英語課堂更加精彩，也使學(xué)生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術(shù)感受等綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展。