養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教學(xué)反思

　　對于略讀課文的教學(xué)，研究甚少，這樣的示范課也沒聽過。上這一課對我來說是一次挑戰(zhàn)。我本著老師少說，學(xué)生多讀，多運(yùn)用的原則，展開了這一課的教學(xué)。

　　一、結(jié)合學(xué)生的生活展開教學(xué)。

　　本課重在培養(yǎng)學(xué)生的一種習(xí)慣。我讓學(xué)生自己去從身邊熟悉的人身上去發(fā)現(xiàn)讀報(bào)的習(xí)慣，學(xué)生有東西可說所以積極性很高。有的同學(xué)說自己的爺爺因看報(bào)而忘記了吃飯，有的學(xué)生講伯伯因看報(bào)吸煙而燒了自己的衣服。這樣一來，學(xué)生不僅認(rèn)識到報(bào)紙的吸引力，而且活躍了課堂氣氛。

　　二、學(xué)以致用。

　　這篇課文不必對學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué)，所以我把更多的時(shí)間用在如何以理論指導(dǎo)行動上。例如，問學(xué)生假如你身邊有個不愛讀報(bào)的'人，你該如何勸他呢？結(jié)合本課內(nèi)容，學(xué)生自然會說出讀報(bào)的益處來。使課本上的知識內(nèi)化成學(xué)生的語言，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，又強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)讀報(bào)的好習(xí)慣”教學(xué)目的。