蘇教版第十冊(cè)《練習(xí)1》的教學(xué)反思范文
本次練習(xí)中的“語(yǔ)文與生活”有一項(xiàng)猜字謎的活動(dòng)。剛過(guò)完元宵節(jié)，提起猜燈謎、猜字謎，學(xué)生是興趣盎然。
教學(xué)中先結(jié)合書(shū)上的字謎謎面的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)謎面中的內(nèi)容細(xì)節(jié)進(jìn)行思考，總結(jié)出了字謎的創(chuàng)作規(guī)律：第一則是運(yùn)用了形象化的描述，第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”的方法，第三、四則是，都是一半描寫(xiě)字形，一半影射字義。
在自創(chuàng)字謎環(huán)節(jié)，學(xué)生能舉一反三，運(yùn)用不同的'規(guī)則進(jìn)行字謎創(chuàng)造，如“眾”，周瑋琦說(shuō)“三人行，必有我?guī)煛�，李宇行說(shuō)“兩人抬一人”。“休”，胡沛龍說(shuō)“兩個(gè)人合種林，一人分一半”，宋珅媛說(shuō)“一人靠在樹(shù)旁休息”……
有的同學(xué)還精心準(zhǔn)備了很多字謎，調(diào)動(dòng)了大家猜字謎的積極性，有的小組準(zhǔn)備的漢字笑話讓教室里笑聲不斷，可以說(shuō)，同學(xué)們學(xué)到了不僅僅是這課堂上的知識(shí)，他們學(xué)到的知識(shí)是課堂上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能給予的。
字謎，使練習(xí)課充滿了快樂(lè)。
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