享受森林教學(xué)反思
你們?nèi)ミ^森林嗎？你們看到過森林嗎？如果當(dāng)你們來到森林中，你會發(fā)出怎樣的感嘆？下面是關(guān)于享受森林教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！
享受森林教學(xué)反思
抓住課文空白點，引導(dǎo)學(xué)生展開想象說話，感悟櫻櫻對樟樹的精心照料。這種感悟必須要以語言訓(xùn)練為依托，沒有語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。
因此，我設(shè)計了這個語言訓(xùn)練點，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過朗讀加深印象，最后用自己的`話試著說說櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗。教師在鼓勵學(xué)生模仿課文的同時，還應(yīng)鼓勵學(xué)生有自己的創(chuàng)新，不局限于仿造課文中的句式。作為教師要注意傾聽，及時指出學(xué)生在說話時的語病，幫助學(xué)生說通順的、規(guī)范的話。
享受森林教學(xué)反思
二年級學(xué)生有一定的自主識字能力，所以部分簡單的生字可以讓學(xué)生通過自學(xué)完成�！俺瘹馀畈边@個詞語比較難理解，教師則是借助“茂盛、繁密”這幾個詞語，結(jié)合句子的朗讀一起理解。因為“茂盛、繁密“這兩個詞語，學(xué)生以前都學(xué)過，我就借助找找近義詞的方法來理解，然后借助媒體，讓學(xué)生看看樟樹那茂密的枝葉，然后再補(bǔ)充詞語“枝繁葉茂、枝葉繁茂”，讓學(xué)生一起積累。通過媒體的演示，學(xué)生自然而然地理解了這樣枝繁葉茂的樟樹就能讓人感到“朝氣蓬勃”。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生對句子的朗讀，就很有感覺了。教師合理的設(shè)計，使學(xué)生更有效地積累了詞句。
說的能力是重要的語文能力�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出“閱讀教學(xué)應(yīng)注意在發(fā)展學(xué)生的語言能力的同時，發(fā)展思維能力”。課文中的櫻櫻精心護(hù)理小樹苗長大，文中從四個方面來抓住櫻櫻的動作來描寫。最后的那個省略號留給大家無限想象的空間。想象是智慧的翅膀，教學(xué)時，老師可以給學(xué)生一些提示，組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生想想說說，讓學(xué)生來想象櫻櫻還會如何護(hù)理小樹苗？學(xué)生在語言實踐活動中，結(jié)合課文內(nèi)容，借助老師提示，既展開豐富想象，又訓(xùn)練了規(guī)范說話，這樣，學(xué)生在語言實踐活動中發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力，并使學(xué)生思維得以發(fā)展。
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