《我是小雞蛋》教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《我是小雞蛋》教學反思，希望對大家有所幫助。

　　《小小蛋兒把門開》主題活動已經(jīng)告一段落，回顧兩周來自己執(zhí)教的一些活動還記憶尤新，其中健康活動《我是小雞蛋》更是記憶深刻，活動中我們都非常地投入，從中我和孩子們都非常的開心、快樂。自己在竊喜的同時我又在思考：這樣調(diào)整活動方案的方法是否正確。

　　活動開始我按照著預設(shè)的活動計劃有條不紊地開展著活動，孩子們分成六組在各自在軟墊上學著雞蛋滾動，我分組指導著孩子，又集中展示了滾動的幾種方法，在學會后我又讓小雞蛋們都滾出去游玩。照理說活動該結(jié)束了，可是看見孩子們意猶未竟的樣子，我又生成了一系列活動，孩子們的興致又被高高地調(diào)動了起來，自己感覺整個活動中，這里才是亮點。

　　我唱起了搖籃曲，小雞蛋們都回家休息了，我開始扮演雞媽媽，開始孵小雞，我來到各個組，做出孵小雞的動作，并叫喊“小雞寶寶快出殼吧”，小雞們就鉆出蛋殼，并跟在雞媽媽身后學著小雞的.樣子一步一步地走，六組的小雞蛋都變成小雞后，我的身后就跟了一大群小雞，我們撲棱著翅膀邊走邊找小蟲吃，還跳起了舞蹈。此時的我真的象個雞媽媽帶著自己可愛的孩子在游玩，大家都進入角色，玩得不亦樂乎。

　　活動結(jié)束后，好多孩子不停地說：“真好玩，真好玩”。

　　真的是好玩，我自己都感到非常有趣，特別是后半部分增加的活動內(nèi)容更吸引孩子們，效果更佳。有時預設(shè)好的活動倒要生硬，缺乏活力。但自己隨意地增加和更改了活動內(nèi)容是否妥當，也是我這幾天一直在思考的問題。情感上我們都得到了滿足，但活動的內(nèi)容偏離了原有的目標，如果在小雞蛋的基礎(chǔ)上再增加游戲情節(jié)效果可能會好些。

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