《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“審美”為突破口，以實踐活動為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在自己設(shè)計的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會表現(xiàn)，挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，較好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、注重了音樂性。本堂課一開始就讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生在體驗的同時創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。緊接著用熱情、奔放的羌族音樂，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。打開了新課教學(xué)與學(xué)習(xí)的良好局面。
2、注重了自主性。從新課教學(xué)開始，就讓學(xué)生出主意想辦法，一方面是增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)中的自信心，另一方面也培養(yǎng)了他們的想像力與創(chuàng)造力。然后又讓學(xué)生來為歌曲選擇各種伴奏形式，給學(xué)生自主的空間，激起了他們自主學(xué)習(xí)的熱情。
3、注重了審美性。整堂課以“體驗、感受音樂”為主，以“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特情感與體驗，將多媒體輔助手段和音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。教學(xué)時致力于創(chuàng)設(shè)一種“親、助、樂”的人際情境，利用多媒體營造一種“美、趣、智”的學(xué)習(xí)情境，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的“真情時空”，在情感中體驗美，感受美、表現(xiàn)美。
4、注重了實踐性。通過形式多樣的音樂活動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們主動參與，在教師的引導(dǎo)下全身心投入到“裝飾”羌族音樂的'實踐活動中，享受美、實踐美、創(chuàng)造美。
本節(jié)課最大的遺憾是：在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲時，老師沒有給予學(xué)生美的伴奏來帶動他們的學(xué)習(xí)，忽視了伴奏的重要性，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使課堂教學(xué)更加完美。
雖然這節(jié)課中還有許多令自己感到遺憾的地方，但我覺得能發(fā)現(xiàn)自己的不足就不是遺憾，我們只有走出自我，不斷進(jìn)取，才會真正了解自我、超越自我，盡自己所能為學(xué)生、為音樂教育改革作出自己的貢獻(xiàn)。
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