羽毛球正手發(fā)高遠球教學反思

時間：2024-11-21 22:40:26 秀雯教學反思我要投稿

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羽毛球正手發(fā)高遠球教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，教學是重要的任務(wù)之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的羽毛球正手發(fā)高遠球教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

羽毛球正手發(fā)高遠球教學反思

　　羽毛球正手發(fā)高遠球教學反思 1

　　今天，我上了一節(jié)《羽毛球正手發(fā)高遠球》。本堂課，我充分準備，在“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”以及“重視學習過程和方法的指導(dǎo)”并“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等方面，我做了一個初步設(shè)計。課堂上，學生有著良好的精神面貌，多數(shù)學生能主動熱情，課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。

　　一、明確目標，讓教學實踐不盲目

　　教學時要把握總體目標，定準課時目標，只有關(guān)注學生技能、情感、社會目標等，才能達到教學的效果，完成教學任務(wù)，充分體現(xiàn)新型教學模式。

　　二、實施有效教學，使課堂活而不亂

　　在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學活起來了，師生關(guān)系融洽，學生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧，必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂，既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則，要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成，每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練，今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。

　　三、整合課程資源，關(guān)注學生特點

　　教師要充分活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源，課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源，教學時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用，并依據(jù)學生的特點，進行區(qū)別對待，對整套動作做得好的學生，及時表揚。更加注重學生對問題的思考，并想出相應(yīng)的對策練習，及時捕捉并加以利用。

　　四、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

　　游戲比賽在高中體育教材中占有相當?shù)姆萘�，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)，游戲深受學生的'喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”，也有失利組的學生互相埋怨，導(dǎo)致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。

　　羽毛球正手發(fā)高遠球教學反思 2

　　本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識為目的，故在初二年級開展了羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)教學。今天，我所教學的內(nèi)容為《羽毛球正手發(fā)高遠球》。本堂課，我充分準備，在尊重個性的同時，讓學生在自主、合作、探究中學習。并重視學習過程和方法的指導(dǎo)以及關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，所以在教學設(shè)計上我做了精心設(shè)計。課堂上，學生有著良好的精神面貌，多數(shù)學生能主動熱情地參與，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)出了師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。

　　一、明確目標，讓教學操作簡單、易掌握

　　正手發(fā)高遠球技術(shù)的難點在于不好把握擊球時機和擊球點。本次課主要解決的問題就是如何讓學生找到擊球點，并能基本完成技術(shù)動作將球發(fā)出。所以明確目標，就能細化技術(shù)動作，讓學生能更好的理解、掌握技術(shù)要領(lǐng)。從本次課的學習結(jié)果看，基本達到了預(yù)期設(shè)定的教學目標。

　　二、實施有效教學，簡化技術(shù)、突破難點

　　針對擊球點難以把握的情況，我通過一個小小的教具將它簡單明了化。在教學中，將羽毛球用線栓住球頭，用手拎住遠端，使球保持在擊球點的位置，然后揮拍擊固定球，這樣就能讓學生明確該什么時候擊球，該用什么地方擊球。通過反復(fù)練習，讓學生形成初步的技術(shù)動作定型，最后在嘗試性的進行完整技術(shù)練習。結(jié)果90%的'學生基本上能通過所學技術(shù)將球發(fā)出。

　　三、利用游戲比賽練習腳步移動、培養(yǎng)團隊意識

　　游戲比賽是體育活動的重要組成部分，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。結(jié)合羽毛球教學實際，本次課的游戲設(shè)計為”米字”腳步移動接力賽，通過比賽，不僅培養(yǎng)了學生的優(yōu)良品質(zhì)，同時也鞏固了羽毛球運動中腳步移動的基本動作方法。在練習中，學生積極參與，氣氛熱烈，使本堂課氛圍達到了高潮。

　　四、認識不足、優(yōu)化教學

　　本堂課雖然按照初步預(yù)想完成了教學，但在操作過程中也發(fā)現(xiàn)了一下不足之處，同時針對相應(yīng)問題提出了以下解決辦法：

　　1、組織教學稍顯呆板、老套，學生積極性還有提升空間。可通過變換組織形式進行教學，如：自主看圖學習、小組討論學習、提示探究學習等多中學習方式，這樣更能培養(yǎng)學生的自主性與創(chuàng)新意識。

　　2、教學側(cè)重點還應(yīng)突出。本次課教學的重點就是解決擊球點，在技術(shù)講解上應(yīng)精講多練，應(yīng)讓學生多在實踐練習中體會摸索，教師可針對性的巡視指導(dǎo)。

　　3、運動量上還可以適當加大。由于本次課是技術(shù)教學，故運動量偏小，可結(jié)合場地器材開展一些比賽，如：擲羽毛球比賽、折返跑接力、多次數(shù)的腳步移動接力等等。

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