中班情景閱讀《鬼鬼盯著你》課后反思
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班情景閱讀《鬼鬼盯著你》課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在幼兒的日常進(jìn)餐活動中，我們發(fā)現(xiàn)有大部分的幼兒都有挑食、偏食的不良習(xí)慣，尤其是一些具有獨(dú)特味道的食物，如：香菇、胡蘿卜等食物幼兒的挑食情況更加嚴(yán)重。在《鬼鬼盯著你》這個(gè)繪本故事中，采用了與幼兒年齡段相近的太郎以及他的寵物鬼鬼作為故事的主角。幼兒通過閱讀故事能夠更加深刻的引起共鳴，了解故事的意義。并且故事內(nèi)容輕快有趣，富有教育意義。故事的過程也具有曲折性，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。能夠吸引幼兒投入到故事的人物和情節(jié)中去。將自己經(jīng)歷和故事中的主角太郎的經(jīng)歷有機(jī)的結(jié)合在一起。在體會到故事的趣味性同時(shí)，讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容更加深刻的理解和了解挑食的害處。明白只有不挑食才會長得更加的強(qiáng)壯和健康。
活動一開始，當(dāng)我出示封面，介紹太郎和他的寵物怪獸鬼鬼時(shí)，小朋友一下子就被“鬼鬼”所吸引住了，佳婷和雨萱都做出了害怕的狀態(tài)。帶著好奇我和孩子們一起分享了這本繪本，故事交代了太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸的名字叫做“鬼鬼”，“鬼鬼”的用處可大了，太郎不想吃的東西，“鬼鬼”都會替他吃掉。爸爸、媽媽、老師都表揚(yáng)太郎是個(gè)不挑食的好孩子，太郎很得意�？墒�，太郎沒有想到，“鬼鬼”吃了那么多好東西，一天天的長大了，可怕的事情也發(fā)生了……
很多孩子都有著和太郎一樣的想法，東西不要吃，又不想讓大人知道。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物，又能被大家表揚(yáng)的'時(shí)候，心理自然會萌生羨慕，但是看到挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗，而那些不挑食的孩子卻一個(gè)個(gè)勇敢又強(qiáng)壯，這與故事的上半部分發(fā)生了沖突，也使孩子的認(rèn)知、情感產(chǎn)生了沖突。
從故事中我?guī)椭變赫J(rèn)識了挑食的危害，知道只有樣樣?xùn)|西都愛吃才能長得壯。在欣賞故事中，原本設(shè)計(jì)了一個(gè)提問：如果你有一只鬼鬼，你想讓他幫你吃什么？因?yàn)閭�(gè)人的遺忘，使得較為有意義的提問忽視了。在活動中，老師說的較多，孩子說的機(jī)會較少，在完整欣賞故事時(shí)，應(yīng)該讓孩子跟著我一起看圖講述的。
通過故事來教育孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，增加了趣味性，與中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合。在欣賞故事的同時(shí)，孩子也能生動地理解、認(rèn)識到挑食的危害，知道只有樣樣?xùn)|西都愛吃才能長得壯壯的。
活動結(jié)束后，正好是孩子的午餐時(shí)間，我將課堂上學(xué)到的信息和其他孩子一起分享，引導(dǎo)孩子們做個(gè)不挑食的好孩子。聽了太郎和鬼鬼之間的故事，我們班的午餐成績有了一定的效果，在幼兒園進(jìn)餐的時(shí)候小朋友都會記得故事，都會想到“鬼鬼”，大部分孩子都愿意嘗試品嘗一下那些被自己“討厭”的食物。
【中班情景閱讀《鬼鬼盯著你》課后反思】相關(guān)文章：
群文閱讀課后的教學(xué)反思12-18
《背影》課后反思11-12
《背影》課后教學(xué)反思10-30
課文麋鹿課后反思12-18
課文春酒課后反思12-18
課文春筍課后反思12-18
沁園春長沙課后反思11-08
文天祥課后反思11-18