陽光課后反思
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的陽光課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
陽光課后反思1
本文充滿童真童趣，并賦予愛的教育。課文有兩幅插圖。第一副描繪出佳子在草坪上享受陽光的情景。
第二幅描繪出佳子把包在裙子里的陽光帶回家送給奶奶的情景。教學(xué)時，可以根據(jù)兩幅情景圖，讓學(xué)生展開豐富的想象，朗讀和分角色朗讀相應(yīng)的課文內(nèi)容。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、背誦課文，體會親情之愛。
回顧整堂課，覺得本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定比較準(zhǔn)確。生字教學(xué)的目標(biāo)完成較好。學(xué)生對認(rèn)讀生字和會寫生字都能把握到位。
而且能在在識字的基礎(chǔ)上讀文，體現(xiàn)了學(xué)以致用。但是在教法上，缺少情趣，不足以吸引學(xué)生，需要改進(jìn)。
陽光課后反思2
佳子為什么把陽光作為禮物送給奶奶?一是因為佳子感受到了陽光的美好，二是因為她想到奶奶需要陽光。第一點，我主要抓住第三自然段學(xué)習(xí)。結(jié)合插圖，讓學(xué)生體會佳子陶醉在陽光中的情景，指導(dǎo)感情朗讀并背誦。第二點，課文第五自然段寫得很清楚，學(xué)生回答后，就不再深究。學(xué)到這兒有個插曲。有個學(xué)生說，是因為奶奶的腿斷了。她根據(jù)課文中“奶奶的腿不方便”推斷出來的。馬上有學(xué)生不同意了：奶奶的`腿沒有斷，她可能是得了病暫時不能走動。我表揚了后一位學(xué)生。我覺得閱讀的嚴(yán)謹(jǐn)性要從小就開始培養(yǎng)。
佳子怎樣把陽光帶給奶奶的?從佳子的動作和語言可以體現(xiàn)。主要是在六、七自然段里。第六、七自然段以讀代講。兩段體現(xiàn)的心情截然不同，指導(dǎo)朗讀時學(xué)生容易把握。要求朗讀時注意語氣的變化，學(xué)生基本做到了。
佳子把陽光帶給奶奶了嗎?結(jié)合這個問題，讓學(xué)生理解奶奶的話：“好孩子，不要著急，陽光跑到我心里來了?”本以為這句的理解是一個難點，沒想到學(xué)生也說得很好：“陽光照到奶奶的心里了!”真是不可小瞧學(xué)生的理解能力。這也使我更加堅信：一篇課文不需要老師來來回回反反復(fù)復(fù)地提問分析，學(xué)生的領(lǐng)悟能力比我們想象的要強(qiáng)。
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