高二歷史教學計劃

時間：2025-09-01 10:46:03 銀鳳教學計劃我要投稿

高二歷史教學計劃（精選9篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的高二歷史教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

高二歷史教學計劃（精選9篇）

　　高二歷史教學計劃 1

　　一、目標：

　　利用學校、年級部的各項措施進一步營造復習迎考的氛圍，調(diào)動老師的積極性和責任心，激發(fā)學生的復習熱情。以期提高會考過關(guān)率和達“A”率。

　　二、具體措施：

　　第一周：

　　1、各必修學科利用第一周的課時講解寒假作業(yè)，做好復習的掃尾工作。為后期的訓練提供時間；

　　2、將早晨自主學習的時間提前到6：40，主要安排偏文的學科老師到班級督促、輔導。安排早讀的`學科有：歷史、政治、地理、生物；

　　3、安排各個學科利用午間輔導的時間進行訓練，講解習題等；

　　4、晚間輔導：文科班的晚間輔導向理科傾斜，每個班安排2次；理科班的晚間輔導向文科傾斜，每個班安排2次；

　　5、周末自主學習：每個班級每門必修學科安排2節(jié)輔導課，語數(shù)外各安排1節(jié)輔導課。

　　第二周：

　　1、組織年級學生召開復習動員會議，進一步提高學生對會考復習的重視程度；

　　2、組織第一次模擬考試；

　　3、結(jié)合模擬考試成績召開必修學科老師會，對復習查漏補缺；

　　4、每個文化班語數(shù)外三門科目各抽出2節(jié)課作為必修自習課，美術(shù)班的語數(shù)外科目各抽出3節(jié)課作為必修自習課；各個班級的選修學科暫停，全部作為必修自習課。因必修老師課時已經(jīng)很多。因此，以上安排的必修自習課由原任課老師看班，必修學科老師安排復習任務；

　　5、安排必修學科老師補差。

　　第三周：

　　1、安排第二次模擬考試（利用周末自主學習時間）；

　　2、各學科進行綜合訓練，鞏固前期復習成果。

　　第四周：

　　1、各學科進行綜合訓練；

　　2、語數(shù)外、體育全面停課，安排必修自習課；

　　3、年級部做好考務安排。

　　高二歷史教學計劃 2

　　一、班級基本情況

　　本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面臨新的學業(yè)測試和新的高考。本期教學任務為完成選修一、選修三的新課教學,必修1-3三本歷史教材復習,迎接全省學業(yè)測評考試。

　　二、基本理念和教學目標

　　1、在上學期學習基礎(chǔ)上，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識。

　　2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學生都有不同收獲，全面調(diào)動學習興趣。

　　3、扎實打好基礎(chǔ)，授課落實主干知識，把重難點分析透徹，同時注重能力方面的培養(yǎng)，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。

　　4、幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。如上課認真聽講并做好筆記，獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課后復習等等。

　　三、主要教學措施

　　1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。

　　2、狠抓學風建設(shè),管理好自己的課堂,加強方法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規(guī)教學落到實處。

　　3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

　　4、關(guān)于作業(yè)：要求學生按進度及時按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。通過練習、檢測發(fā)現(xiàn)學生的`不足，做好評講，解決學生的存在問題。

　　5、使用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

　　6、努力實現(xiàn)課堂精講。在學生預先預習的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點，講難點，解釋疑點，即學生理解不了的，學生歸納不了的，學生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學生提高了多少”上來，以高考為目標要講出方法，講出規(guī)律，講出能力。

　　7、強化貫徹，重在堅持。細節(jié)決定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，布置作業(yè)+不檢查=0。

　　8、高度關(guān)注新課改動態(tài)，了解各省的新課程教學經(jīng)驗，積極吸收教改成果，尤其要及時關(guān)注湖北省課改精神及進展情況，適當調(diào)整歷史教學以順應新課程改革。

　　9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學生進行學習經(jīng)驗交流。

　　四、教學內(nèi)容與進度安排

　　本學期的教學內(nèi)容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰(zhàn)爭與和平》，歷史必修1—3水平測試復習。

　　高二歷史教學計劃 3

　　一、指導思想：

　　以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，按照課程標準的要求，結(jié)合學生的實際情況進行教育教學。

　　二、教學目的及任務：

　　1、德育目標：按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想。

　　2、教學目標：注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔;對歷史知識點進行歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認識;重視對學生的解題方法的'指導，主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本，仔細分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識落實到課本上;體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的知識點的挖掘和引導。

　　3、教學任務：本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識和基本能力。

　　4、重新認識、感悟新課程。通過深入學習，樹立新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀、人才觀、評價觀，提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

　　5、積極參加教研活動。加強科組的常規(guī)管理，認真對待每一次的科組會議，加強集體備課，統(tǒng)一教學進度，加強彼此間的分工和合作。

　　三、具體措施：

　　1、以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;讓學生改變對歷史學習的觀念有質(zhì)的變化，學會高中歷史的基本學習方法。摸清學生情況，培養(yǎng)學生學習的積極性，探索新課程實驗的合作模式，改變舊的課堂教學方法，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。在教學中以學生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導學生學會學習，形成樂學合作、主動參與、積極探究的學習習慣;培養(yǎng)學生的各種能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2、加強直觀教學，充分利用多媒體等教學工具，積極采用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂效率。上課力求精干、實在，重點突出，難點仔細分解。充分調(diào)動學生的課堂氣氛，提高學生學習的自主性。

　　3、做好訓練，增強學生的應試能力，保證教學質(zhì)量。

　　4、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪流當面批改。

　　高二歷史教學計劃 4

　　一、所教班級基本情況

　　本學期我擔任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學，其中9、10班和11班為文科班，文科的學生學習歷史的目標是爭取高考中得高分。1班和2班為理科班。他們學習歷史的目標是通過明年的學業(yè)水平測試。本年級是實行新課改的年級，使用人教社新教材。其中文科班，每周四節(jié)課，本期教學任務為完成必修三，部分選修一的新課教學內(nèi)容，理科班，每周兩節(jié)課，本學期教學任務為歷史必修三。

　　二、教學目標及措施

　　必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容不是很容易掌握的，也不好理解。

　　首先：在教學中，全面貫徹素質(zhì)教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀�！�

　　其次：以夯實基礎(chǔ)知識為根本，以培養(yǎng)學生的歷史思維能力為重點，充分發(fā)揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質(zhì)量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要采取措施如下：

　　1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。具體講：

　�。�1）端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對于老師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業(yè)知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。針對學生，注意：充分發(fā)揮學生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識的同時，強化學生能力的培養(yǎng)，尤其是要培養(yǎng)學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收；加強歷史學習基礎(chǔ)，要求充分掌握教材基礎(chǔ)知識，加大歷史訓練，用適當?shù)木毩曨}來提高歷史的應用能力。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內(nèi)容。狠抓學風建設(shè)，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　�。�2）注重常規(guī)工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點；認真準備好每一個教案（或課件）；課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動；作業(yè)是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業(yè)進行批閱，做到每個單元一閱，并對每一課學生出現(xiàn)的疑難作講解。文科的教學內(nèi)容會深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學時間上也是有區(qū)別的`，

　　（3）加強教學研究與探討：

　�、俜e極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規(guī)教學在鞏固基礎(chǔ)的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯(lián)系地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律。

　　②積極進行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學探索，課堂教學積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡豐富知識與題庫。

　　③加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

　　2、堅持集體備課

　　高二年級有三位老師同代歷史學科，為保證進度和教學內(nèi)容得一致性，我們商議決定每周進行一次集體備課，同時也要為備課組獻計獻策，共同搞好教學工作。

　　3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

　　4、關(guān)于作業(yè)：要求學生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓練資料（學法大視野）；教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。

　　良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果！拭目以待吧！

　　三、教學內(nèi)容與進度安排

　　略

　　高二歷史教學計劃 5

　　一、學生情況分析：

　　高二（1）（2）班學生基礎(chǔ)參差不齊，盡管學習歷史的積極性較高，但總體的學科能力不強，對新教材的整體框架和歷史發(fā)展脈絡模糊不清；學習方法上存在死記硬背和臨時抱佛腳的現(xiàn)象

　　二、基本思路：

　　重點抓好基礎(chǔ)，突出學科內(nèi)的知識銜接，使學生逐步清楚新教材的整體框架和歷史發(fā)展的.大致線索；在此基礎(chǔ)上，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，感悟歷史的真諦，培養(yǎng)學生的歷史意識和多種品質(zhì)。

　　三、重點工作及具體措施：

　　（一）重點工作：

　　1、明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學生興趣。

　　2、精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學設(shè)計的探索。

　　3、注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。

　　（二）具體措施：

　　1、立足課堂教學

　　①備課組高度統(tǒng)一，分工協(xié)作，精心備課。

　　②注重基礎(chǔ)，不簡單趕進度。

　�、圩⒅刂R（教材前后、中外知識）聯(lián)系，注重規(guī)律性知識總結(jié)。

　�、茏⒁鈱W習方法介紹，注重能力培養(yǎng)。

　�、菀髮W生記好課堂筆記。

　�、夼ψ龊弥v練結(jié)合。

　　2、注重訓練質(zhì)量

　�、倬毩曉嚲肀M量自己組編。

　�、谂ψ龅矫烤毐嘏颗卦u，每評必透。

　�、劭己笠髮W生將錯題訂正到糾錯本上。

　�、茚槍栴}較大的學生進行個別輔導。

　　⑤每節(jié)教學內(nèi)容都有配套練習，每章都有階段練習，練過后附發(fā)參考答案。

　　3、加強基礎(chǔ)訓練，增強學法指導。

　　高二學生文理分科后，學習模式已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

　　4、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力

　�。�1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

　�。�2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識。

　　（3）在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

　　高二歷史教學計劃 6

　　一、指導思想

　　依據(jù)《普通高中歷史課程標準》，圍繞高二 “中外歷史綱要（下）” 與選擇性必修模塊（《國家制度與社會治理》《經(jīng)濟與社會生活》），打破教材章節(jié)局限，以 “專題式教學” 整合同類歷史內(nèi)容，幫助學生建立 “橫向關(guān)聯(lián)、縱向貫通” 的知識網(wǎng)絡，提升歷史邏輯思維與知識整合能力。

　　二、學情分析

　　高二學生已具備高一通史學習基礎(chǔ)，但存在 “知識碎片化”“專題邏輯薄弱” 問題：對中外同一時期歷史事件（如工業(yè)革命與中國近代化開端）的關(guān)聯(lián)分析不足，對 “制度演變”“經(jīng)濟發(fā)展” 等專題的深層邏輯理解不透徹。需通過專題整合，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三、教學目標

　　知識目標：完成 “世界近代化歷程”“中國近現(xiàn)代政治制度演變”“全球經(jīng)濟互動” 3 大核心專題教學，學生能梳理專題內(nèi)關(guān)鍵事件、制度、人物，形成清晰知識脈絡；

　　能力目標：培養(yǎng) “專題內(nèi)歸納總結(jié)”“跨時空對比分析” 能力，能對比中外同一專題內(nèi)容（如中外近代民主制度確立），撰寫 300 字以上分析報告；

　　素養(yǎng)目標：提升歷史解釋素養(yǎng)，能結(jié)合專題知識對歷史現(xiàn)象進行合理闡釋，初步形成歷史思維。

　　四、教學內(nèi)容與措施

　　核心專題設(shè)計與實施

　　專題一：世界近代化歷程（8 課時）

　　整合內(nèi)容：新航路開辟、文藝復興、宗教改革、工業(yè)革命、資產(chǎn)階級代議制確立；

　　教學重點：分析近代化 “經(jīng)濟 - 思想 - 政治” 聯(lián)動關(guān)系（如工業(yè)革命如何推動代議制完善）；

　　教學活動：開展 “近代化階段劃分” 小組討論，每組提交 “某國家近代化時間軸”（如英國、日本），教師點評并梳理共性規(guī)律。

　　專題二：中國近現(xiàn)代政治制度演變（6 課時）

　　整合內(nèi)容：晚清政治改革、辛亥革命與共和制度、新中國政治制度確立；

　　教學重點：對比不同時期政治制度的特點與影響，理解制度演變的歷史必然性；

　　教學活動：組織 “制度演變辯論會”，圍繞 “近代中國是否適合君主立憲制” 展開辯論，引導學生結(jié)合史料論證觀點。

　　專題三：全球經(jīng)濟互動（6 課時）

　　整合內(nèi)容：世界市場形成、兩次世界大戰(zhàn)間經(jīng)濟危機、戰(zhàn)后經(jīng)濟全球化、中國與經(jīng)濟全球化；

　　教學重點：分析經(jīng)濟全球化的'動力與挑戰(zhàn)，理解中國融入全球化的歷程；

　　教學活動：布置 “經(jīng)濟全球化案例分析” 作業(yè)（如 “一帶一路與近代新航路開辟的對比”），要求結(jié)合歷史與現(xiàn)實分析差異。

　　保障措施

　　每專題制作 “思維導圖”（如近代化專題 “經(jīng)濟 - 思想 - 政治” 三維導圖），幫助學生梳理邏輯；

　　每專題結(jié)束后開展 “專題小測”，側(cè)重知識整合與對比分析題（如 “對比英美代議制的異同”）；

　　引導學生撰寫 “專題學習心得”，總結(jié)知識脈絡與個人感悟，教師針對性反饋。

　　五、教學進度（20 課時）

　　第 1-8 課時：專題一 “世界近代化歷程”；

　　第 9-14 課時：專題二 “中國近現(xiàn)代政治制度演變”；

　　第 15-20 課時：專題三 “全球經(jīng)濟互動”+ 專題綜合復習與檢測。

　　高二歷史教學計劃 7

　　一、指導思想

　　聚焦歷史學科 “史料實證” 核心素養(yǎng)，以 “教學生‘如何用史料’” 為核心，通過 “史料選擇、解讀、論證” 的階梯式訓練，讓學生從 “被動接受知識” 轉(zhuǎn)向 “主動探究歷史”，掌握歷史探究的基本方法，提升歷史思維的嚴謹性。

　　二、教學目標

　　能力目標：學生能辨別一手史料（如日記、檔案）與二手史料（如史學著作），掌握 “史料解讀三步驟”（提取信息 - 分析背景 - 驗證觀點）；

　　探究目標：能圍繞歷史問題（如 “鴉片戰(zhàn)爭的影響”），搜集并運用 2-3 種史料進行論證，撰寫簡短探究報告；

　　素養(yǎng)目標：培養(yǎng)史料實證素養(yǎng)，形成 “論從史出、史論結(jié)合” 的思維習慣，避免歷史虛無主義。

　　三、教學內(nèi)容與措施

　　史料教學階梯設(shè)計

　　基礎(chǔ)階：史料辨別與信息提�。�6 課時）

　　教學內(nèi)容：講解一手 / 二手史料特點（如展示《南京條約》原件照片與《中國近代史》片段），教學生提取史料關(guān)鍵信息（時間、主體、核心觀點）；

　　教學活動：開展 “史料信息提取競賽”，給出史料片段（如林則徐《四洲志》節(jié)選、工業(yè)革命時期工廠主日記），學生限時提取核心觀點并展示。

　　提升階：史料解讀與背景分析（8 課時）

　　教學內(nèi)容：結(jié)合具體歷史事件（如辛亥革命），教學生結(jié)合時代背景解讀史料（如解讀《中華民國臨時約法》條文時，聯(lián)系當時政治局勢與階級訴求）；

　　教學活動：布置 “史料解讀作業(yè)”，給出某一史料（如曾國藩日記片段、巴黎和會外交文件），學生分析史料作者立場、時代背景及局限性。

　　高階：史料論證與觀點構(gòu)建（6 課時）

　　教學內(nèi)容：圍繞爭議性歷史問題（如 “洋務運動的成敗”“羅斯福新政的影響”），教學生運用多史料論證觀點，注意史料的`互補與互證；

　　教學活動：組織 “史料論證小論文” 寫作，要求學生結(jié)合 3 種以上史料（一手 + 二手），論證 “洋務運動對中國近代化的作用”，教師從 “史料選擇合理性”“論證邏輯性” 評分。

　　教學措施

　　建立 “高二歷史核心史料庫”，按專題分類（政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、思想文化），包含文字、圖片、視頻史料（如《馬關(guān)條約》原件、工業(yè)革命機器圖片、巴黎和會視頻片段）；

　　編制《史料運用手冊》，明確史料辨別、解讀、論證的步驟與技巧，發(fā)放給學生；

　　對學生的史料探究作業(yè)，采用 “小組互評 + 教師點評” 模式，重點指導史料與觀點的結(jié)合方式。

　　四、教學進度（20 課時）

　　第 1-6 課時：基礎(chǔ)階 “史料辨別與信息提取”；

　　第 7-14 課時：提升階 “史料解讀與背景分析”；

　　第 15-20 課時：高階 “史料論證與觀點構(gòu)建”+ 史料探究成果展示（如優(yōu)秀小論文分享會）。

　　高二歷史教學計劃 8

　　一、指導思想

　　結(jié)合高二歷史教學與高考備考的銜接需求，以 “高考題型突破”“答題技巧訓練”“考點梳理” 為核心，瞄準高考歷史核心考點與能力要求（獲取和解讀信息、描述和闡釋事物、論證和探討問題），提前滲透備考思維，幫助學生熟悉高考題型，掌握答題方法，為高三系統(tǒng)備考奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學目標

　　考點目標：梳理高考高頻考點（如中國近代史的.抗爭與探索、世界史的全球化），學生能明確考點內(nèi)涵與考查方式；

　　題型目標：掌握高考三大題型（選擇題、材料分析題、論述題）的答題技巧，選擇題正確率達 80% 以上，材料題能規(guī)范組織答案（分點、史實準確）；

　　備考目標：形成 “考點 - 題型 - 技巧” 的備考思維，能自主梳理考點，針對性進行題型訓練。

　　三、教學內(nèi)容與措施

　　高考專項突破

　　模塊一：高考高頻考點梳理（6 課時）

　　梳理內(nèi)容：按 “中國古代史 - 中國近現(xiàn)代史 - 世界史” 劃分，聚焦高考高頻考點（如 “中國古代中央集權(quán)制度”“世界市場形成”“改革開放”）；

　　教學重點：分析考點的 “考查角度”（如中央集權(quán)制度�？� “制度演變”“影響評價”“與西方對比”）；

　　教學活動：每考點配套 “考點清單”，包含 “核心知識 - 典型例題 - 易錯點”，學生自主完成清單整理，教師抽查反饋。

　　模塊二：題型技巧訓練（10 課時）

　　選擇題（3 課時）：講解 “排除法”“時空定位法”“史實驗證法”，結(jié)合近 5 年高考真題（如 2024 年全國卷、新高考卷）進行訓練，總結(jié)常見錯誤類型（如史實錯誤、邏輯錯誤）；

　　材料分析題（4 課時）：教授 “材料分層 - 信息提取 - 結(jié)合所學 - 規(guī)范作答” 四步法，針對 “原因類”“影響類”“比較類” 設(shè)問專項訓練，要求答案 “史論結(jié)合、分點清晰”；

　　論述題（3 課時）：指導 “觀點提煉 - 史料選擇 - 論證結(jié)構(gòu)”，結(jié)合高考真題（如 “自擬論題并論述”）進行寫作訓練，強調(diào) “觀點明確、論證充分、結(jié)論升華”。

　　模塊三：綜合模擬與復盤（4 課時）

　　教學內(nèi)容：開展 2 次 “高考模擬小測”（選取高考真題片段，限時完成），重點關(guān)注學生答題規(guī)范與技巧運用；

　　教學活動：組織 “錯題復盤會”，學生分組分析錯題原因（如史實不清、技巧不當、審題失誤），總結(jié)改進方法，教師補充典型錯題案例。

　　教學措施

　　精選近 5 年高考真題（分專題、分題型），融入日常教學，讓學生熟悉高考命題風格與難度；

　　制定《高考歷史答題規(guī)范手冊》，明確 “答案結(jié)構(gòu)”（如材料題分點作答、論述題分 “觀點 - 論證 - 結(jié)論”）與 “語言要求”（史實準確、表述簡潔、術(shù)語規(guī)范）；

　　針對答題薄弱的學生（如論述題觀點不明確、材料題信息提取不全），利用課后服務時間進行 1 對 1 輔導，提供個性化改進方案。

　　四、教學進度（20 課時）

　　第 1-6 課時：模塊一 “高考高頻考點梳理”；

　　第 7-16 課時：模塊二 “題型技巧訓練”（選擇題 3 課時 + 材料題 4 課時 + 論述題 3 課時）；

　　第 17-20 課時：模塊三 “綜合模擬與復盤”。

　　高二歷史教學計劃 9

　　一、指導思想

　　立足歷史學科育人功能，以 “家國情懷” 培養(yǎng)為核心，結(jié)合高二歷史中 “中國近現(xiàn)代抗爭與探索”“新中國發(fā)展成就”“世界舞臺上的中國” 等內(nèi)容，通過 “歷史與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)”“情感體驗活動”，引導學生理解國家發(fā)展脈絡，增強民族認同感、歷史使命感與時代責任感，實現(xiàn) “以史育人” 的教學目標。

　　二、教學目標

　　認知目標：學生能梳理中國近現(xiàn)代 “抗爭 - 探索 - 發(fā)展” 的歷史脈絡，了解新中國在政治、經(jīng)濟、文化、科技領(lǐng)域的重大成就；

　　情感目標：激發(fā)愛國情感，認同中國特色社會主義道路，理解 “家國一體” 的內(nèi)涵，樹立 “天下興亡，匹夫有責” 的'意識；

　　行為目標：能結(jié)合歷史知識，思考個人與國家的關(guān)系，主動關(guān)注國家發(fā)展，樹立 “為國家發(fā)展貢獻力量” 的理想。

　　三、教學內(nèi)容與措施

　　家國情懷主題教學

　　主題一：近代中國的抗爭與民族精神（6 課時）

　　教學內(nèi)容：整合 “鴉片戰(zhàn)爭后的抗爭”（林則徐、鄧世昌）、“辛亥革命”（孫中山）、“抗日戰(zhàn)爭”（抗日將士）等內(nèi)容，重點分析 “民族精神的傳承與發(fā)展”（如愛國精神、犧牲精神、探索精神）；

　　教學活動：開展 “近代愛國人物故事會”，學生分組搜集愛國人物事跡，制作 PPT 并上臺講述，提煉民族精神內(nèi)涵；組織 “民族精神辯論賽”，圍繞 “近代中國抗爭的意義” 展開討論。

　　主題二：新中國的建設(shè)與成就（7 課時）

　　教學內(nèi)容：梳理 “一五計劃”（工業(yè)基礎(chǔ)建立）、“改革開放”（經(jīng)濟騰飛）、“新時代發(fā)展”（脫貧攻堅、航天成就）等階段的成就，對比中外發(fā)展，理解中國道路的獨特性與優(yōu)越性；

　　教學活動：組織 “新中國成就展”，學生分組制作 “某領(lǐng)域成就海報”（如航天、脫貧、科技），在班級展示并講解；播放《厲害了，我的國》《流浪地球》等影片片段，聯(lián)系歷史知識談感受。