《陽光》教學課件設計
【教材分析】
本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段理解是教學的難點。
【預設目標】
�。�、感受陽光的美好與寶貴。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。场⒄J識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
【預設流程】
一、初讀課文
�。�、出示課題：
今天，我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學生說自己的親身感受。）
�。�、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
�。�、自讀全文：
�。捣昼姇r間朗讀全文，可多讀幾遍。
�。础z查朗讀：
開火車逐句朗讀，要求讀準字音�！敖�、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。
５、朗讀鞏固：
�。卜昼姇r間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。
二、深入感知
�。薄㈥柟庀袷裁�？（金子）
�。�、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
�。�、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
４、為什么說陽光很寶貴？
�、艑W生讀句子：田里……山上……河面……
�、浦笇Ц星槔首x：
聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的'話來說畫面。）
選擇一句，自由朗讀。
交流反饋，請三個學生讀句子。
你最想向誰學習，學著他的樣子再讀句子。
再次反饋,交流朗讀。
�、峭卣梗哼�有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了�！�
�。�、陽光有沒有跳進過你的窗戶？學生說感受。
是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
�。�、全文朗讀，學生質疑。
為什么陽光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
三、識字寫字
�。薄土曥柟潭䲡�。
�、爬首x帶生字的詞語：
陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰
�、圃谖闹姓业皆~語劃下來，讀給同學聽。
�、抢蠋焾笊�，學生在生字表上標序號。
�、刃温曌志毩�。
出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點。（都和“日”有關）
組詞理解。
�。�、學寫四會字。
�、艑W習筆畫（豎提，與豎折）。
自己尋找新筆畫。
彩色電線演示新筆畫。
書空筆畫。
�、茖懽志毩�。
四、擴展練習
�。�、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚
�。�、找找有“日”的生字。
�。�、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。
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