我長大了一歲教學設計

時間：2021-06-12 09:43:50 教學設計我要投稿

我長大了一歲教學設計范本

　　【教學目的】：

我長大了一歲教學設計范本

　�。�、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

　　２、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。

　�。�、認識１３個生字，學習寫個生字。

　�。�、背誦課文。

　　【教具】：

　　多媒體制作

　　【教學過程】：

　　一、談話激趣，提示課題：

　　師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日２００２年１２月３１日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

　　（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學生強烈的閱讀興趣。）

　　二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：

　�。�、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

　　找出老朋友，學拼新朋友，不懂的作記號，請教同桌或老師。

　　同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

　�。c評：評價不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了學生評價的能力。）

　　２、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。c評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導向性提問，誘發(fā)了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態(tài)，讓學生的個性得到張揚。）

　�。�、小組合作，正確流利的.朗讀課文。（重視小組的互評）

　　三、圖文結合，理解詩意：

　�。ㄒ唬┳x讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

　　思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

　　（通過問題的回答，讓學生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：你們指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些大孩子做的事我都要學會。）

　�。c評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學思路，發(fā)揮了學生自主合作的精神。）

　�。ǘ┳x一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：

　　教師用因為所以的句子向學生提問，使學生掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

　　（點評：引導學生進一步理解長大的意義）

　�。ㄈ└星槔首x，深化對課文的理解：

　　師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

　　（點評：俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進行語言積累。）

　�。ㄋ模┲笇П痴b，內(nèi)化積累

　�。薄⒂^看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：

　�。�、指名背：

　�。场⒓由蟿幼�，進行配樂表演。

　�。c評：熟讀成誦是促進學生積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

　　四、想一想，議一議：你進步了嗎？

　　師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？

　　１、想一想：自己有那些進步？

　�。病⒆h一議：班級哪些同學有哪些進步？

　�。�、夸一夸。

　　（點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對長大的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。）

　　五、自編詩歌，展示自我：

　　（例如：小花貓，小花貓，

　　看見我不要亂跑。

　　再也不拔你的小胡須了，

　　我長大了一歲。）

　�。c評：《課文課程標準》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學生學著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。）