難忘的一顆教學(xué)設(shè)計(jì)教案

時(shí)間：2021-06-11 11:42:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教材說明】

難忘的一顆教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　這是一篇選讀課文，講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里所見到的動(dòng)人情景，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國(guó)情意。

　　2、創(chuàng)意理解光復(fù)的意思。

　　3、體會(huì)我是中國(guó)人，我愛中國(guó)這句話所表達(dá)的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)課文，體會(huì)我是中國(guó)人，我愛中國(guó)這句話所表達(dá)的思想感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前

　　聽歌曲《我的中國(guó)心》。

　　揭示：剛才我們聽到的是香港歌星張明敏在1984年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的一首歌，歌名叫《我的中國(guó)心，這首歌唱出了全香港人民渴望回歸祖國(guó)的心聲，所幸的是，香港人民的美夢(mèng)終于在1997年7月1日這一天成真了。

　　二、課堂

　　1、理解光復(fù)，揭示課題：

　　⑴ 張明敏用歌聲唱出了香港人民的渴望，1925年7月，著名詩(shī)人聞一多發(fā)表了愛國(guó)組詩(shī)《七子之歌》，下面是《七子之歌》中的第三首──臺(tái)灣。

　　課件出示：《七子之歌──臺(tái)灣》

　　師生一起朗誦。

　　師：聞一多的這首詩(shī)道出了千千萬萬臺(tái)灣人民的心聲，同時(shí)也深深地震撼著大陸每一個(gè)同胞的心靈。的確，沒有哪個(gè)母親不思念離家的孩子，更沒有哪個(gè)孩子不眷戀自己的母親。今天，我們上的這篇課文《難忘的一課》講的就是1945年臺(tái)灣光復(fù)后，一位船員在臺(tái)灣鄉(xiāng)村一所小學(xué)所見到的動(dòng)人情景，有誰(shuí)知道光復(fù)是什么意思?(收復(fù)。)

　　⑵ 有時(shí)候我們理解一個(gè)詞，不但要從字面上了解，還要深究：什么時(shí)候丟失的?為什么會(huì)丟失?什么時(shí)候光復(fù)的?

　　課件出示：史海沉鉤

　　讓我們走進(jìn)史海沉鉤去了解這段歷史吧!

　　師：臺(tái)灣在日本人的鐵蹄蹂躪下整整50年，50年的屈辱50年的痛苦，如今，臺(tái)灣終于──光復(fù)了。

　　引導(dǎo)學(xué)生談臺(tái)灣光復(fù)后的心情。

　　⑶ 揭示課題，指導(dǎo)讀題。

　�、� 析題：

　　抓住一課一詞，得出這是一篇以記事為主的文章。

　　(在一課一詞下面板書：記事。)

　　師：你能不能用感嘆的語(yǔ)氣讀一讀課題?

　　(在難忘一詞下面板書：抒情。)

　　⑸ 質(zhì)疑：

　　那這篇文章敘的是什么事?抒的又是什么情呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題自由朗讀課文。

　　2、把握結(jié)構(gòu)，整體感知：

　　誰(shuí)來說說這篇課文記敘的.是一件什么事?著重描寫了哪兩個(gè)場(chǎng)面?

　　板書：學(xué)習(xí)祖國(guó)文字參觀小禮堂

　　⑵ 找出描寫學(xué)習(xí)祖國(guó)文字和參觀小禮堂的有關(guān)段落。

　�、� 通過剛才的自由朗讀，哪句話給你留下的印象最深?

　　板書：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。

　　⑷ 課件出示：課文插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察愛字。

　�、� 說說為什么這句話給你留下的印象最深?

　�、� 分別找出我是中國(guó)人，我愛中國(guó)三次出現(xiàn)的有關(guān)段落。

　　3、精讀課文，讀中感悟：

　　⑴ 齊讀3～6節(jié)，即第一次出現(xiàn)的有關(guān)段落：

　　問：通過剛才的朗讀，你感受到了什么?可以聯(lián)系具體的句子來談，也可以通過朗讀來體現(xiàn)。

　　學(xué)生交流。

　　(教師相機(jī)指導(dǎo)。)

　　⑵ 女生讀7～12節(jié)，即第二次出現(xiàn)的有關(guān)段落：

　　問：第二次出現(xiàn)這句話，作者又有什么新的感受?你從中體會(huì)到了什么?

　　(教師主要抓住我是中國(guó)人，我愛中國(guó)這句話訓(xùn)練朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生了解從哪些地方可以看出臺(tái)灣的老師和學(xué)生是歡迎我們的。)

　　⑶ 過渡：

　　除了同學(xué)們上面講到的以外，還從哪些什么地方可以看出他們對(duì)我是表示歡迎的。(參觀小禮堂)齊讀13～15小節(jié)。

　　⑷ 問：作者來到小禮堂，看到了什么?

　　(課件出示：中華名人)簡(jiǎn)介孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山。

　　此情此景，作者發(fā)出了什么感嘆?

　　板書：強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國(guó)情意

　　⑸ 抓住最后一句話教學(xué)第16節(jié)課文：

　　師：多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國(guó)情意，怪不得作者在最后會(huì)這樣說還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀最后一句)這是一個(gè)反問句，老師希望你們能用朗讀告訴我它真的是一個(gè)反問句。簡(jiǎn)單的話指的是什么?全部的感情指的又是什么?