語文《練習1》教學設計
一、教學目標：
1、 能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音;能用組詞的方法，區(qū)別形近字;能運用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點的字選擇正確的解釋;能給事物選擇與它的`形態(tài)相適應的量詞。
2、 能仿照例子，用“把”字改句子;能辨別句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
3、 能獨立閱讀一段話，說出它的主要內容，能背誦這段話，
二、 教學時間：2課時。
三、 教學過程
第一課時
一、第1題。
(1)指導學生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點。
(2)讓學生上下對比的拼讀，體會，再歸類讀，強化平舌音翹舌音的不同。
(3)把詞語的次序打亂，讓學生獨立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據(jù)“單元學習提示”，獨立選擇，再進行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學生自己再說幾個。
四、第4題。
學生獨立完成，互相校對。
五、完成課外作業(yè)。
第二課時
一、第5題。
(1)先把例子讀懂。
(2)允許學生增刪個別詞語。
(3)教師講解第1小題，學生獨立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
(1)復習一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分：“誰、做什么”或“什么、怎么樣(是什么)”。
(2)逐句仔細讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標點符號。
(3)適當增加機動練習。
三、第7題。
(1)數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號。
(2)說說每一句各寫了什么?
(3)知道句與句之間的聯(lián)系。
(4)熟讀成誦。
四、完成作業(yè)，鞏固知識。
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