語文《竹影》教學設計
【教學目標】
�。薄Ⅲw會藝術的創(chuàng)造美與生活的真實美之間的關系。
２、理解藝術來源于生活，生活處處有藝術。
【教學過程】
�。�、打出幻燈片（三組國畫與照片）談談國畫與真實圖片之間的區(qū)別。
可讓學過國畫的同學來談，了解國畫藝術的注重思想、意境的創(chuàng)造。
板書：“藝術”
�。病⒁氘嫾邑S子凱。（打出豐子凱簡介）
�。�、豐子凱成為畫家的.一段童趣嗎？我們來學習《竹影》，板書課題。
４、學生帶問題“文章主要寫了一件什么事？”自由放聲朗讀課文。
�。�、解決生字詞：
撇 蘸 愜意 口頭禪 參差不齊 吳昌碩 水門汀 彌漫
�。丁ⅰ皬奈闹畜w會到豐子凱成為畫家的原因？”學生分組交流問題。
�。�、學生發(fā)言討論并板書：
興趣
實踐、體驗生活
細心觀察
父親的指導
朋友的友誼
�。�、小結板書“生活”。
９、交流學生知道的藝術家生活中的靈感創(chuàng)作的事例。
�。保�、交流學生自己生活中的藝術活動或游戲
１１、總結板書：藝術來源于生活，生活處處有藝術。
我們要細心品味自己的生活，學會欣賞美。
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