小學(xué)語文園地二的教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
2、鞏固識字，積累詞匯。
3、初步掌握部首的方法。
4、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。
5、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度大方、自然，有禮貌。
6、積極參與展示活動。
課前準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一本常用字典。
2、準(zhǔn)備展示臺的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
�。�1）誰認(rèn)識“灣”字？是怎么認(rèn)識的？
�。�2）教師引導(dǎo)分析“紡”字的字形特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法：熟字與新字的讀音有關(guān)，加的偏旁與字的字義有關(guān)。這一方法在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過，可讓學(xué)生通過進(jìn)一步的運(yùn)用，加深認(rèn)識。
�。�3）用識字方法自主識字。直接看課本，自己讀其他幾組字，運(yùn)用這一方法自主識字。教師可鼓勵學(xué)生用其他方法認(rèn)識這些生字。如“柏、紀(jì)、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記（伯——柏、紀(jì)——記、識——織）
�。�4）交流識字方法。
（5）用 生字卡片檢查認(rèn)讀“我會認(rèn)”里的生字，并組詞。
2、讀“我會讀”里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動作有關(guān)。擴(kuò)展說說帶提手旁的`字。
二、日積月累
1、讀“讀讀比比”中的詞語。（1）自己讀一讀詞語，注意每一行上下兩個詞語中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。（2）用帶點(diǎn)的字組詞語。
2、讀“讀讀記記”中的內(nèi)容，記姓氏。（1）自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。（2）說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識的。（3）擴(kuò)展說幾個姓氏。
3、學(xué)習(xí)。
�。�1）出示一個生字，比如“龐”，讓學(xué)生說說讀什么。當(dāng)學(xué)生答不上來時，提示學(xué)生可以用部首查字法。
�。�2）學(xué)生讀讀課本上關(guān)于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟。可讓已經(jīng)學(xué)會部首查字法的同學(xué)來介紹經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）教師以上面的“龐”為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首查字法查字。
�。�4）練習(xí)用部首查字法查字，完成課本上的練習(xí)。
�。�5）教師出幾個生字，讓學(xué)生進(jìn)行比賽。比一比誰比賽。比一比誰查得又準(zhǔn)又快。
口語交際
1、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。
�。�1）我們學(xué)了課文《我選我》，文中的王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你怎么看？（學(xué)生自由發(fā)表見解）
�。�2）王寧是怎樣得到同學(xué)們的支持的呢？投影出示王寧說的一段話，讓學(xué)生朗讀體會，學(xué)習(xí)他的表達(dá)方式：先說自己為什么要當(dāng)勞動委員；再說當(dāng)了勞動委員之后要怎樣做。
2、創(chuàng)設(shè)情景，準(zhǔn)備演講。
（1）組成演講團(tuán)。
（2）練習(xí)演講。各團(tuán)練習(xí)演講。由班干部挑出對自己啟發(fā)最大的兩三個同學(xué)，準(zhǔn)備上講臺演講。教師巡視，指導(dǎo)。
3選演講。
�。�3）各小組推選的代表上講臺演講。
（4）同學(xué)們評議演講者，并用手勢打分。
4、拓展說話。這節(jié)課很快就要過去了，我們學(xué)到的演講本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方。課后，同學(xué)們可以以小組為單位，競選小組長。
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