三年級語文《學習寫日記》教學設計

　　教學目的：

　　1 引導學生初步認識什么是日記，知道把看到的、聽到的、想到的記錄下來就是日記。

　　2 了解日記的形式，學習用正確格式寫日記。

　　3 培養(yǎng)學生觀察生活、樂于表達的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入談話：

　　教師：同學們，你們看,（出示幾張同學旅游的照片、根據自己生活中發(fā)生的事畫的圖畫。）請這些同學介紹照片、圖畫的內容。

　　二、了解日記的內容和格式。

　　1、認識日記。

　　教師：這些同學是生活的有心人，他們通過照片、圖畫記錄自己生活中的事。生活中，有好多值得記憶的`事，用照片、圖畫不能表現(xiàn)，除此以外，你還有什么其它的辦法？教師：這幾位同學們就是用筆把生活中的有趣的事記錄下來的，這樣的文章，我們叫它日記。你們看，多有意思。（出示幾篇同學寫的日記進行點評。）（激發(fā)學生寫日記的興趣）

　　2、了解日記內容、格式教師：

　　書上也有一篇日記，快看看，可以寫什么？在寫時注意什么？讀讀書上小伙伴是怎樣說的？內容：看到、聽到、想到格式：在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。（閱讀教材中的日記，了解日記的內容與格式。）

　　三、指導學生共同寫一篇日記

　　1、指導格式教師：

　　對日記有了初步了解了，下面我們來討論一篇日記。別忘了第一行先寫清什么？

　　2、指導寫日記內容教方法：

　　1) 注意看，你看到了什么？（老師在黑板上畫上一個大s）指名說。

　　2) 注意聽，你聽到了什么？（老師說：“今天我們用S形作畫�！保┲该�說。

　　3）聽了老師的話，你有什么想法？指名說。

　　4）你能連起來說說嗎？ 出示：

　　今天，老師（）。 我聽見（）。 我想（）。 指名說。（2——3位） 教師小結過渡：這幾位同學說得非常好，他們認真觀察，把自己看到的、聽到的、想到的都記下來，他們都是有心人。你能比他們做得更好嗎？

　　教師放手，讓學生運用方法

　　1）教師：請同學們注意觀察，記下自己看到什么、聽到什么、想到什么。

　　2）教師：你們看，在S上加上幾筆，就能畫成一個葫蘆。（教師板畫。）怎么樣這畫漂亮嗎？你們誰還能像老師一樣用S形作畫？先自己想一想，然后畫一畫，告訴同學們。誰說說，你用s形畫出了什么？請5——6位同學說,并展示。

　　3）你能把自己觀察到的和想法說一說嗎？指名說。

　　4）把整件事說一說。教師小結：把看到的、聽到的、想到的如實地記錄下來就是日記。寫日記難嗎？在寫日記時，請大家一定注意按照同學們說的，在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。

　　3、指導寫日記

　　教師：生活中，有許多有趣的事，我們動筆記下來，以后翻翻一定會覺得很意思。想一想，除了今天上課發(fā)生的事，在家里、上學路上、課間都發(fā)生過那些事？給你留下深刻的印象？你看到、聽到、想到什么？請你說一說。 教師：你能動筆把剛才說的用幾句話寫下來嗎？日記可長可短，句子通順就行。注意第一行先要寫什么？ （放手自由表達）

　　結束語：

　　以后，同學們遇到有趣的事，就可以寫下來。