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《入學教育》教師教學設計（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《入學教育》教師教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《入學教育》教師教學設計 1
【教學目的要求】
1.對學生進行愛祖國、愛人民的教育，進行理想教育；
2.通過指導看圖，激發(fā)小朋友“我是小學生”的自豪感，明白怎樣才是一名小學生，怎樣才是一名好學生；
3.培養(yǎng)愛學習、會學習的良好習慣，培養(yǎng)看圖、明意、表達的能力，加強學習常規(guī)訓練。
【教學重點難點】
指導看圖，交待方法（先看什么，再看什么，后看什么），滲透思想教育，培養(yǎng)理解、表達、觀察、思維能力。
【教學思路】
根據“入學教育”這部分內容的特點，根據剛入學兒童的年齡特點，教學思路應以“弄懂圖意、理清脈絡、邊看邊議、形式多樣”為主。一要注意師生雙邊活動，二要滲透思想教育，三要注意活潑多樣。只有這樣，才能達到“入學教育”的預期目的，才能為下一步轉入正常的學習打下良好的基礎。
【教具準備】
幻燈機、幻燈片（或大幅教學掛圖）。
【教學時間】
4課時。
第一課時
【教學內容】
我是小學生。
【教學過程】
一 啟發(fā)談話。
小朋友，我們從今天起就是一名小學生了。和過去比，我們有了哪些不同呢？（突出“書包、學習用具”等）現在，我們一起來看一看這幅圖——出示幻燈片或掛圖。
二 指導學生看圖。
這么多小朋友，他們到哪里去？干什么？你是怎么知道的？（突出“背著新書包”）
�。ㄖ笇∨笥延山斑h仔細看圖）空中飛翔著兩只可愛的和平鴿；遠處是建造在崇山峻嶺間雄偉的萬里長城。
三 理解圖意。
（理解圖意可與指導學生看圖同步進行，邊看邊議）
1.啟發(fā)學生由遠及近看圖：
萬里長城——是我們祖國的驕傲，代表我們偉大的祖國；——你去過長城嗎？
兩只可愛的和平鴿——飛翔在祖國的藍天，象征著我們少年兒童在祖國和平的環(huán)境下幸福成長；
許多小朋友——穿著鮮艷的服裝，背著小書包，高高興興上學校。
2.提問：圖上的小朋友們?yōu)槭裁创┲鞣N不同的衣服？（我們偉大的祖國由56個民族組成，各族人民團結友愛，親如一家，共同建設社會主義祖國）
�。�1）你能說出他們各屬哪個民族嗎？
（2）你（或爸、媽……）去過少數民族居住的地區(qū)嗎？親眼見過穿著少數民族服裝的小朋友嗎？
3.誰能說一說此時這些小朋友的心情怎么樣？你是怎么知道的？（引導：自己仿佛就是其中一員）
四 聯(lián)系實際。
1.我們今天是一名小學生了，就該做到哪些呢？（尊敬師長、友愛同學、遵守紀律、熱愛學習、講究衛(wèi)生……）
2.你喜歡上學讀書嗎？為什么要上學讀書呢？（學好知識，練好本領，將來長大了，建設祖國。只有祖國富強了，我們的生活才能更加美好。
3.教《上學歌》：
太陽升，鳥兒叫，我背書包上學校。愛學習、愛勞動、守紀律、懂禮貌，德智體，樣樣好，長大為國立功勞。
五 課堂小結。
1.指導小朋友看書第一頁——我是小學生。老師打出的幻燈圖片（或掛圖）和課本上是一樣的。
2.小結談話：從現在起，我們已經不再是一個普通的孩子，而是一名小學生了。每天背著書包上學校，學校里有很多同學，大家團結友愛，在一起接受老師的教育和幫助，我們應該……（常規(guī)教育略），學好本領，煉好身體，將來長大了建設祖國、保衛(wèi)祖國。article/
六 布置作業(yè)。放學回家，拿出新課本，打開“入學教育”第一幅圖。請爺爺奶奶或爸爸媽媽認一認“長城”、“和平鴿”、“各族小朋友”，如果不認得，你要告訴他，并講給他們聽。還應該請他們回憶一下小時候第一次上學時的情景，講給你聽。
第二課時
【教學內容】
上課。
【教學過程】
一 啟發(fā)談話。
1.我們是小學生，天天要背著書包上學校。學校里有哪些值得你喜愛呢？
（美麗的校園、敬愛的老師、許許多多小朋友……）2.老師教我們讀書、識字，我們上課時應該怎么樣呢？（課堂常規(guī)略，現在就看一看有哪些小朋友坐得好、仔細看、認真聽……）
二 指導看第一幅圖。
1.哪一位小朋友能說一說這幅圖畫的是什么？你是怎么看出來的？
�。ㄉ险n。老師正在教漢語拼音。）
2.小朋友是怎樣上課的？（重點）
�。ㄗ恕仙�、下身、腿腳、手臂……）（神態(tài)——面部表情、眼神……）（課本、文具盒擺放的位置……）指導小朋友仔細看圖，指名發(fā)言面可稍廣些，也可開展討論。
小結：課堂上，老師提問，學生發(fā)言，聲音要響亮；一個學生發(fā)言，其他同學要認真聽；哪位同學要講話，應先舉手，老師請你站起來，才能發(fā)言。上課時，坐要端正、聽要認真、勤于動腦、積極發(fā)言，這樣，學習就會越來越好。
三 指導看第二、三、四幅圖。
1.啟發(fā)誘導。
上課了，小朋友們坐在教室里，專心聽講，積極發(fā)言，你看他們坐得多好！特別是下面這幅圖上的小男孩兒。（從第一幅圖轉入看第二幅圖）
2.指導看圖。
�。�1）小朋友們看看，圖上的這位小男孩兒坐在座位上干什么呢？（認真讀書）
（2）他的'姿勢怎樣？（讀書姿勢——特別強調上身端正，兩臂伸直，課本與眼距離一尺遠）
（3）指導執(zhí)筆方法。提問：哪位小朋友會握鉛筆？請兩位小朋友上講臺前示范給大家看一看�！獙φ盏谌鶊D引導其他小朋友評議。（特別強調握筆時手指離筆尖一寸遠）
同桌互相檢查、評議，教師巡視，發(fā)現執(zhí)筆方法正確的學生，可給予表揚鼓勵。
（4）寫字姿勢——小朋友們都會握筆了，可會寫字？寫字時身體怎么坐？
對照第四幅圖指名示范——特別強調胸口離課桌邊一拳，眼睛離作業(yè)本一尺遠。
�。ǹ芍笇∨笥言诒咀由暇毩晞潱M）、｜（豎）、○（圓圈），強調落筆不要太重。教師巡視指導，表揚好的，及時糾正不正確的地方，如有必要，老師也可示范。
四 小結：
我們是小學生，小學生上課應該坐得端正，認真聽講，會讀，會寫。（提出要求，強調“三個一”，即：眼離課本一尺，手指離筆尖一寸，前胸離課桌一拳）。
為什么要這樣做呢？我們小學生是祖國的未來，不但要學習好，還應該身體好。
今天我們學習的是課本第2頁，入學教育“2.上課”，請小朋友們今后都能照著去做，我們還要比一比看誰做得好。
�。廴缬袝r間，還可帶著小朋友看一看大哥哥大姐姐們是怎樣上課、讀書、寫字的。］
�。劢虒W這一課，一定要注重實際訓練。］
第三課時
【教學內容】
課外活動。
【教學過程】
一 啟發(fā)談話。
我們是小學生，小學生不但要會學習，還要會玩兒——“學得認真，玩得愉快”，在學和玩兒中獲得知識，增長才干，使我們變得更聰明起來。就拿學語文來說吧，除了在課堂上專心學習外，還應該積極參加語文課外活動，讀書小組、朗讀小組、講故事小組、游戲小組等等。今天，我們就來學習入學教育的第3課——課外活動。
二 看圖析意。
�。ㄟ@一課一共四幅圖，可引導小朋友一幅一幅地看，邊看邊議，看說結合。）
1.指導看第一幅圖——讀書小組的同學在看課外書。
（1）圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？（閱覽室、書架、許多小朋友圍著桌子在看書。）
�。�2）引導學生仔細看圖，觀察圖上幾位小朋友的神態(tài)，進一步理解：他們是讀書興趣小組在活動。
（有的讀到高興處，情不自禁地笑起來；有的將讀得有興趣的地方，主動講給鄰坐的小朋友聽；soft/有的似乎在商討怎樣才讀得更好……）
�。�3）你喜歡參加“讀書小組”嗎？為什么？
小結：我們小學生要喜歡讀書，愛讀書、會讀書，從課外書中我們可以獲得許多課本中沒有的知識，這是對課本中所學知識的鞏固和補充。我們養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，將來一定學有所成。不過，讀哪些課外書，最好在老師指導下，有所選擇。
2.指導看第二幅圖。
�。�1）圖上畫的是什么？（有四位小朋友在接受老師的輔導。）
（2）圖的左下角站著的人是誰？她穿著什么衣服？手里拿著什么？正在干什么？（穿著桃紅上衣藍裙子的是老師，手里拿著語文課本，正在認真地聽一位小朋友背誦課文）
�。�3）那位站著的小姐姐正在干什么？（在高聲背誦課文）
�。�4）其他小朋友在干什么？（都在認真聽）他們的表情怎樣？（其中有兩位還高興得笑了）
教學這部分內容還要注意這幾個方面：
�、倮首x是學好語文的一種方法，要多練習朗讀；
�、谟懈星榈乩首x來自老師的正確指導；
�、垡粋�小朋友朗讀，其他小朋友要認真聽（欣賞），如需評議，應在朗讀完以后進行。
小結：朗讀是學好語文的重要方法之一。通過朗讀，可以鞏固已學的知識；通過朗讀，可以加深對知識的理解；通過朗讀，才可以品味出文章中的思想感情。小朋友們，你們喜歡朗讀嗎？你們愿意參加“朗讀興趣小組”嗎？
3.指導看第三幅圖——講故事小組的同學們在練習講故事。
（1）這些小朋友們正在干什么？你是怎么知道的？——一位小姐姐正在講故事，她講得生動有趣（指導看圖），大家聽得津津有味（指導看圖）。
（2）你喜歡聽別人講故事嗎？
�。�3）你講過故事給別人聽嗎？你會講什么故事？
小結：參加“講故事小組”，不但可以使我們獲得許多有趣的知識，還可以使我們的嘴巴變得更討人喜愛。請小朋友人人都準備一個有趣的小故事，我們下一周開個“小小故事會”。
4.指導看第四幅圖——卡片游戲小組的同學在做拼音游戲。
（教學這部分內容，因漢語拼音學習還沒開始，老師最好先告訴小朋友： 這是拼音卡片……）
�。�1）前面戴帽子的這個小男孩兒手里拿著一張拼音卡片，上面的拼音是“學”；
�。�2）后面那兩個小朋友共同拿著一張拼音卡片，上面寫的是“好”；
�。�3）最后那位小女孩兒拿著的一張拼音卡片，上面寫的是“生”。
小結：卡片游戲小組的同學們正在做游戲，他們拿著三張拼音卡片，準備拼成詞語“好學生”。看！他們玩得多么開心��！我們將來學會了漢語拼音，也可以組織起來，玩卡片游戲。到那時，就要比一比，看誰漢語拼音學得最好了。
三 課堂總結。
這節(jié)課我們一共看了四幅圖，它們有什么共同點嗎？——怎樣開展語文課外活動。
要想真正學好語文，除了認真掌握課本上的知識外，還應該積極參加語文課外活動，在各種各樣的興趣小組活動中鞏固已學的知識，進一步提高我們聽、說、讀、寫的能力。
【附注】開展小學語文的課外活動，首先要引起我們語文老師的高度重視。對學生的聽、說、讀、寫訓練當然主要靠在語文課上進行，但僅僅如此是遠遠不夠的，要培養(yǎng)學生理解、表達、觀察、思維的能力，還必須廣泛地開展課外閱讀，認真觀察生活，經常練習作文，積極參加實踐活動。這就要積極開展課外活動，使學生有比較多的機會多看、多想、動手、動腦，把在課堂上學到的知識、技能和技巧，運用于實踐。如何提高學生學習語文的興趣，如何教好語文這門學科，是擺在我們廣大語文教師面前的非常光榮而又艱巨的任務，讓我們面對現實，勇敢地接受這一任務，努力去完成這一任務。
第四課時
【教學內容】
理想教育。
【教學思路】
這幅圖畫面雖豐富多采，但稍嫌雜亂，有的內容不光同學們不熟悉，我們教師恐怕也很陌生。鑒于此，擬按層次（天空→陸地→海洋）出現畫面為好，可循“整體——部分——整體”進行教學。
【教學過程】
一 啟發(fā)談話。
我們是小學生，來到學校里，在老師的指導下，學知識、煉身體，將來長大了，同學們都想干什么呢？——展開討論，可放開讓同學們各抒胸臆，老師巡視……（然后請三四位有代表性的站起發(fā)言）
二 指導看圖。
我們小朋友有的長大了想開飛機，有的想做一名科學家，有的想開大輪船……今天，老師就和大家共同來看一看“我們的理想”。
——出示大幅掛圖（或用幻燈打出整個畫面）
我們看看圖上畫的是些什么呢？
（先簡單看一下，告訴小朋友這是“小學生想象中未來的天空、陸地和海洋的景象”。）
（然后撤掉大幅掛圖，畫面上的內容按天空→陸地→海洋的層次，邊出現、邊認識、邊議論，老師作適當引導）
1.天空——
航天飛機、衛(wèi)星。
2.地面——懸掛式列車、樓房、花壇、樹木；
太陽能汽車、聯(lián)合收割機；
礦山、工人在開采礦石、汽車正往外運；
山坡上是雷達接收站；
山下是一片大森林、果園、暖房，瓜果、蔬菜豐收，正在外運——豐富人民生活。
3.海洋——
大輪船、氣墊船——科學考察、捕撈、旅游……（至此，一幅完整的“理想教育”畫面再次重現在學生面前）
三 理想教育。
小朋友，今天老師和大家一起看了這幅圖，真是大開眼界！我們的祖國越來越富強，我們的生活越來越美好，你們想想，我們祖國將來會怎樣？……
更美好的未來，靠我們去創(chuàng)造，我們從小一定要樹立遠大的理想，“好好學習、天天向上”，只有學好了本領，將來長大了才能建設祖國、保衛(wèi)祖國。小朋友們，努力吧！
《入學教育》教師教學設計 2
教學目標
1．知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2．會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
3．學會正確的坐姿。
重點、難點
1．教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
2．教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
教學過程
一、回憶參觀，榜樣教育
1．回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的'？
2．小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。
二、指導看圖，練習說話
1．引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。
2．看圖：
�。�1）圖上的小朋友們在干什么？
（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？
�。�3）冬冬正在對丁丁說什么？
�。�4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？
3．說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。
�。�1）跟師講。
�。�2）自由講。
�。�3）指名練說。
（4）開火車練講。
三、小結評比，樹立榜樣
1．表揚本節(jié)課專心聽講的學生，發(fā)紅花。
2．自己回憶前幾節(jié)課的表現，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。
四、學習正確的坐姿
1．回憶引入：
（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？
�。�2）現在，我們已經是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？
2．學習坐姿：
（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
（2）老師小結：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
�。�3）教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。
3．比賽練習：
�。�1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
�。�2）同桌比一比。
�。�3）大組比一比。
�。�4）與老師比一比。
4．創(chuàng)設情境練一練坐姿。
�。�1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
（2）學兒歌：
鈴聲響，進課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來上課，
比比哪個坐得好。
跟師念兩遍。
（3）念完兒歌練一練。
五、小結，學兒歌。
這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。
學兒歌：
我是小學生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細看，
小耳朵專心聽，
說話先舉手，
才是好學生。
邊念邊做動作。
網友討論：
漂泊的風箏：很多老師在組織入學教育的時候都少不了用分角色表演的形式，這種方法其實很有效，小朋友們一個個自由組合，樂在其中，效果很好，大家可以試試
救死扶傷：昨天我上課時，課堂上半節(jié)進展的比較順利，可20分鐘后，我就有點失控了。這時，我手里正好拿著一根粉筆，我突然來了靈感：
“小朋友們，你們看老師手里拿的什么東西？”
孩子們立即把注意力集中到了我的手上，齊聲說到：“粉筆！”
我又用很神秘的語氣問：“那你們想知道粉筆先生在說什么嗎？”
這時，孩子們眼中透露出疑問的眼神。
有些孩子就舉手回答……答案可想而知，五花八門。
然后我故作生氣的樣子說：“粉筆先生說呀，你們都在講話，我都聽不到老師在講什么了。”
沒想到手邊任何的工具都是教學的手段，最起碼可以讓孩子們靜上幾分鐘認真聽課。
所以我要說的是：其實上課重要的是教學手段要豐富，新鮮，可以吸引孩子。
《入學教育》教師教學設計 3
教材簡析：
本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學目標：
1、 觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的`快樂。
2、 依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。
3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。
教學重難點：
重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬�、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。
1、 教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？
2、 進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）
�。ǘ�、仔細看圖，指導觀察。
1、 引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）
2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？
3、 教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
�。ㄈ⒄f話演練，體會感情。
談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）
�。ㄋ模┙虄焊�。
上學校
太陽公公起得早，
花兒點頭對我笑。
背上我的小書包，
高高興興上學校。
第二課時
（一） 出示圖片2，引入激趣。
出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？
�。ǘ┘ぐl(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。
1、 觀察圖2：請你說說看到了什么？
2、 整理：A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽得很專心。
C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。
D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。
……
3、 培養(yǎng)學習習慣。
�。�1）、提出要求。
�。�2）、教師示范。
�。�3）、學生演練，教師檢查、指導。
�。ㄈ�、教學兒歌。
上課了
丁零零，上課了，
快進教室來坐好。
學習用品放整齊，
等待老師來上課。
老師說話認真聽，
提出問題多動腦。
回答問題聲音響，
大家夸我學習好。
《入學教育》教師教學設計 4
【教學內容】
觀察畫面內容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
【教學要求】
�。薄⒂^察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。
�。�、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
�。场⒂^察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
【教學重點、難點】
１、重點：
讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
２、難點：
學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
【教學方法】
談話法、討論法、觀察演示法。
【學生學習方法】
組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
【教學準備】
掛圖。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學流程】
第一課時
一、談話導入
你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。
�。�、直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字。
�。病⑽覀冇衷O計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。
�。�、告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
�。�、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文。
�。�、讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的'時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
６、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
�。�、這是什么地方？
�。�、畫面上有什么人?
３、他們在做什么?
�。础⑺麄兛赡茉谡f些什么?
�。�、請給第一幅圖起個名字──以“歡迎新同學”為主題。
三、情境演練
創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了某某同學……
某某（起立）：老師早！
老師：某某，你早！
�。ɡ蠋熇^續(xù)創(chuàng)設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。）
四、聯(lián)系學校實際，把觀察圖畫和觀察校園結合起來
引導學生了解：
�。薄⑽覀儗W校的旗桿設在哪里？
２、我們怎樣舉行升旗儀式？
３、我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？
�。础⑽覀儗W校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？
�。怠D上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
五、進行模擬練習
創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
六、課堂拓展
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來：
�。薄⒄l會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
�。病⒏嬖V學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。
３、推選故事大王。
七、小結
小結本課學習情況，表揚表現好的同學。
《入學教育》教師教學設計 5
【教學目標】
１、初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習簡單的禮貌用語。
�。病⒊醪搅私庹Z文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。
�。场⒊醪搅私庾x書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
【教學重點】
了解學校生活、學習禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。
【教學難點】
了解學校生活、學習禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。
【教學準備】
教材放大掛圖、錄音機、磁帶（國歌）
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
小朋友，會唱《上學歌》嗎？（請學生上前唱一唱）
現在我們是一年級的小學生了，你們高興嗎？那小學生活和幼兒生活究竟有什么不同呢？下面老師就帶大家一起去瞧一瞧！
二、出示掛圖，指導觀察
學生自主觀察畫面，講述畫面內容，教師引導學生按一定順序說說畫面上有些什么人？他們在做什么？是怎樣做的？
三、互動交流，學習內容
１、師生、生生共同討論畫面內容入學第一天，小朋友見到老師會說寫什么？老師又會說寫什么？
�。�、交流今天，我第一次見到老師怎樣說，怎樣做？老師怎樣對我說？我的心情怎樣？
四、聯(lián)系實際，運用新知
帶領學生參觀校園，引導學生了解我們學校的旗桿在哪里？我們怎樣舉行升旗儀式？我們學校有哪些專用教室？我們在哪里上什么課？我們的操場在哪里？課間、課后我們該怎樣做？
五、模擬練習，深入內容
教師創(chuàng)設情景演練，使入學教育形象化、具體化。
�。�、教師和學生模擬每天第一次見面時的相互問候。
�。�、播放國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
六、拓展學習
�。薄W生用一、兩句話說說自己的感受。
�。�、把所學的.演給爸爸、媽媽看。
第二課時
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
小朋友們，你們在學校里看見高年級的大哥哥大姐姐他們寫的字、畫的畫了嗎？他們做得好嗎？其實你們更能干，只要你們肯努力學習，你們會比他們更有出息。
二、出示掛圖，指導觀察
學生自主觀察畫面，講述畫面內容，教師引導學生按一定順序觀察，提問：
�。薄⑼瑢W們在上什么課？
２、這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？
�。�、教師總結學習漢字并不難，學了漢字，我們就能自己看書、看報、寫文章，就會學到更多的知識，只要你認真，你還能成為作家呢！
�。�、過渡要想成為一個好孩子，不但要認真學習，還要注意自己坐、立、行的姿勢，那我們該怎樣讀書和寫字呢？
三、看圖說話，運用語言
�。薄W生自主觀察圖畫，講述圖畫內容。如怎樣走？怎樣拿書？眼睛和書本保持多遠的距離？本子該怎樣放？怎樣執(zhí)筆？
２、相互交流觀察所得。
�。�、師生共同總結看書、寫字的姿勢。（教師用放大的掛圖幫助學生理解，并通過自己正確的姿勢引導學生。）
四、模擬訓練
學生練習，教師逐個檢查，發(fā)現問題及時糾正。
五、拓展性學習
把剛學到的常規(guī)知識說給爸爸、媽媽聽，并請求他們督促。
《入學教育》教師教學設計 6
課 題
入學教育
課型
新授 課時 2
目標
1、新生大體了解學校的學習生活，感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示，進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛、養(yǎng)成良好學習習慣等方面的入學常規(guī)教育。
能力目標 ：培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。
道德情感目標： 教育學生熱愛學校、喜歡上學、喜歡老師、喜歡同學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，喜歡課本、愛護課本。
教具： 投影片、投影儀、錄音機
教學過程 ：
第一課時
一、導入新課
1、同學們，從今天起，你們就正式成為一名小學生了，你們高興嗎？
2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。
二、討論學習
1、你們喜歡學校嗎？為什么？
2、討論（出示投影）：
（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？
�。�2）小學生在學校里都可以做那些事？你聽說學校里還可以做哪些事？
三、情景練習
1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認識的字。
2、鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。
3、模擬練習
�。�1）情境一：師生交流（上學路上）老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學，你早！
�。�2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲：找朋友。學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。
�。�3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創(chuàng)設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。
3、結合自己談談成為小學生以來上學的感受。
4、口語交際：根據畫面內容說一個完整的句子。
第二課時
一、導入新課
誰還記得上節(jié)課我們學了哪些內容？
二、指導觀察，了解圖畫內容。（出示投影片）
1、討論：圖上畫了什么？
2、指導學生按照圖畫內容說說圖上畫了誰？他們在干什么？
3、他們說了些什么？請認識這些字的小朋友來讀一讀？
三、看看我們的語文書。
1、寫上自己的學校、班級、姓名。
2、看看目錄有什么用？
3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）
4、誰來說說你打算怎樣愛護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持干凈（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本
5、今后我們要經常比一比看看誰的課本保護得最好。
四、再唱《上學歌》。
老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說："早，早，早，你為什么背上小書包？" 我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。
依據學生的年齡特點，以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。
引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論形式鼓勵學生暢所欲言。
教師創(chuàng)設情境，引導學生進入情境，激發(fā)參與到課堂活動中的積極性。
以游戲的'形式創(chuàng)設情景，使學生從做中學，在做中練。
放手讓學生創(chuàng)設情境，調動學生的積極性，訓練學生的口語表達能力。
鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。
培養(yǎng)養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
營造活潑、寬松的課堂氣氛。
作業(yè)要求： 向爸爸、媽媽介紹自己認識的新朋友。
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