識字3的課文教學設計

　　教學目標：

　　1．認識“神、州等11個生字，會寫“夕、與”等8個字；

　　2．有節(jié)奏、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大；

　　3．感受三字經(jīng)的語言形式，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

　　教學重點為： 教學目標1

　　教學準備: 搜集有關少數(shù)民族的資料、圖片

　　課時安排： 2課時

　　教學過程

　　第1課時

　　一．談話導入

　　二．初讀課文，了解課文大意。

　　1．  生自由讀課文 ，借助拼音讀準字音。

　　2．  師范讀課文 ，學生體會情感。

　　3．  學生分小組讀課文，談一談你讀了這一課后的體會？

　　三．合作學習，認記生字

　　1．  自由讀課文，勾出生字

　　2．  小組合作，認記生字，弄清生字的發(fā)音。

　　3．  用自己喜歡的方法認記生字，再全班交流。

　�。�1）、結合地名認字：州（廣州、蘭州、蘇州），川（四川），

　　島（臺灣島、海南島），峽（三峽）

　�。�2）、與熟字比較記憶：申-----神、勇-----涌、島-----鳥、夾-----峽。

　　（3）韻文鞏固識字：

　　神州大地，山川壯麗；

　　寶島臺灣，隔海相望；

　　黃河長江，奔涌不息；

　　中華民族，奮發(fā)圖強

　　4．  齊讀課文，鞏固識字

　　四、指導寫字：“與、川、州、民、族”

　　（1）、出示生字，認讀生字，鞏固字音，學生組詞

　�。�2）、觀察字形天間架結構；

　　（3）、教師范寫，重點講解“與、民”

　�。�4）、學生書空、寫字

　　五、學生自由讀課文，盡量背下來。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、出示生字，齊讀、指名讀、開火車讀。

　　2、 朗讀課文，能背誦的就背誦；

　　二、朗讀課文，體會感情

　　1、 師范讀課文，生體會情感。

　　2、 生自由讀文，思考：你從課文中了解了什么？有什么感受？

　　3、 自讀課文，勾畫出不理解的地方。

　　4、 小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。

　�。�1）、我們的'祖國為什么“稱神州”、華夏、中華？

　�。�2）、黃河、長江、長城、珠峰都在我國的什么位置？它們有什么樣的意義和地位？

　�。�3）、臺灣在哪里？為什么說“臺灣大陸是一家”？

　�。�4）、結合讀讀認認，說一說你都知道我國有一些什么樣的民族？說說你對它們的認識。

　　5、我們生活在這個有56個民族的大家庭，共同擁有這美麗富饒的祖國，你想對我們的祖國表達你的心情嗎?用朗讀、用歌聲、用舞蹈表達表達吧！

　　6、總結。鼓勵學生通過讀書了解更多祖國壯麗山川的知識。

　　板書：  識字3

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