《寓言兩則》的優(yōu)秀教學設計
一、 教育目標：
1、 知識與技能：
·本節(jié)學習9個生字;
·理解故事的內(nèi)容，讀懂故事情節(jié);
·正確流利地朗讀課文;
2、 過程與方法：
通過重點詞句段的學習，了解故事的經(jīng)過;
聯(lián)系實際理解寓言的寓意;
3、 情感態(tài)度與價值觀：
聯(lián)系有關(guān)語句，體會人物的.想法，體會到防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)的道理;
二、 教學重點、難點
重點：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理。
難點：理解寓言的寓意;練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
三、 課時
本課兩課時，本節(jié)為第二課時
四、 教法：自主研讀
五、 教具：交流卡
六、 教學過程
(一) 談扁鵲引入新課
1、 教師簡介扁鵲。
2、 板書課題，讀題。
3、 質(zhì)疑：扁鵲為誰治病?他得了什么病?扁鵲給他治好了嗎?為什么沒治成?寓言告訴我們一個什么道理。
(二) 初讀課文學習生字新詞
1、自由讀課文。
2、生字抽讀，強調(diào)讀準字音。
腸、燙、湯注意是后鼻音。
4、 字詞質(zhì)疑，全班討論解疑。
敷：搽上，涂上。
無能為力：沒有辦法，無可奈何。
( 三、) 細讀課文，理解故事來龍去脈
1、 指名分節(jié)讀文。
2、 用線劃出扁鵲的話。
3、 學生匯報扁鵲的話
4、 指導朗讀扁鵲的話，注意讀出說話的語氣(前三句要誠懇耐心，最后一句，無可奈何，惋惜。
(四、)再讀課文，理解寓意
1、你認為蔡桓公怎么樣才能保全自己的性命?(尊重醫(yī)生，有病及早醫(yī)治。)
2、你想對蔡桓公說些什么?
(五、)小結(jié)課文，總結(jié)寓意
(六、)作業(yè)
如果你是蔡桓公，當你洪身疼痛請不到扁鵲時，你會說些什么?
板書設計：
扁鵲治病
扁鵲 蔡桓公(諱疾忌醫(yī))
皮膚小病 不信
請治 皮肉之間 不高興
腸胃里 非常不高興
不治深入骨髓 渾身疼痛病死
防微杜漸
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