課文寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)
寓言二則
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)本課12 個(gè)生字，能理解并講出“寓言、喘氣、巴望、筋疲力盡、一大截、竄出、撞在、守株待兔、揠苗助長(zhǎng)”的意思。
2.聯(lián)系課文，認(rèn)真讀懂每一句話，訓(xùn)練理解句子的能力。
3.懂得做事要尊重客觀規(guī)律，不能急于求成，不能懷著僥幸心理，謀取意外收獲。
4.正確、流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂詞語(yǔ)，理解二則寓言的寓意。
教學(xué)思路：
明確課文的體裁，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，知道“寓言”和童話、記敘文一樣，
是一種文章的體裁，它往往是通過一個(gè)小故事來(lái)說明一個(gè)深刻的道理。初讀課文，感知課文中兩個(gè)主要人物的可笑形象。理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，理解成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”的意思。利用課文插圖，復(fù)述課文，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一 指導(dǎo)預(yù)習(xí)，掌握生字詞的讀音和字形，明確什么是寓言。
1.板書課題。解題。（可先讓學(xué)生試著回答，然后教師講解）寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理�！霸ⅰ奔耐邪囊馑�，寓言就是說話包含著某種意思�！皠t”在這里是一個(gè)量詞，表示條數(shù)。“二則”就是二條。《揠苗助長(zhǎng)》就是其中的一條。注意要短的并自成段落的文字才用“則”，成篇的文章不能說“則”。學(xué)習(xí)寓言，要先理解課文，知道講了一個(gè)什么故事，然后想一想故事用來(lái)說明一個(gè)什么道理。這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言。（板書：揠苗助長(zhǎng)）
2.學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。
�。�1）解釋：“揠”是拔，“揠苗助長(zhǎng)”就是拔苗助長(zhǎng)。“長(zhǎng)”讀zhǎng，不讀cháng。
�。�2）學(xué)習(xí)生字詞。要求借助拼音拼讀生字后自由讀課文。提示幾個(gè)生字的筆畫和寫法。
“ 筋”，上下結(jié)構(gòu)，下面是左右結(jié)構(gòu)，注意下面的“月”和“力”要寫得緊湊些�！百M(fèi)”，下面的“貝”略比上部分窄一點(diǎn)�！敖亍保厦娴摹巴痢�，底畫要向右長(zhǎng)一些，下面的“隹”靠左窄小一些，右面寫“戈”除去“橫”的另一部分。
二 初讀課文，感知主要人物的言行和心理活動(dòng)。
1.默讀課文，看看哪些詞句表現(xiàn)了主要人物的言行和心理活動(dòng)，要求學(xué)生在書上畫出來(lái)。
2.指導(dǎo)學(xué)生看插圖，用勾畫出的詞句，說說畫面上的.那個(gè)人是怎么想的，又是怎么做的。
三 抓住關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容。
先看看那個(gè)人最初有什么希望，后來(lái)是怎么想的。讀課文的句子，說說關(guān)鍵的詞句是什么。
理解：巴望（眼巴巴地盼望）。（板書：巴望，長(zhǎng)得快些；想、幫它們長(zhǎng)）
2.再看看那個(gè)人有哪些言行。讀課文的句子，說說關(guān)鍵的詞句是什么。
理解：焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)。（板書：天天看、焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；跑、往高里拔；回；）
3.那個(gè)人的想法和做法有什么可笑的？動(dòng)腦筋想一想。
�。ㄗプ 翱墒�、好像、終于、急忙、從……到……、一邊……一邊……，加以體會(huì)）
4.想一想，怎樣做禾苗才能長(zhǎng)高？怎樣做才是正確的？
�。ò凑蘸堂缟L(zhǎng)的季節(jié)，澆水、施肥、除草，禾苗才能長(zhǎng)高。）
四 抓住故事的前后順序，分析因果，揭示寓意。
1.課文是分幾個(gè)自然段來(lái)敘述這個(gè)故事的？（4 個(gè)自然段）每個(gè)自然段
主要有幾句話，主要說什么？）
2.這個(gè)人有哪些想法？他為什么這樣想？（板書：起因、想法）
3.在想辦法前和想出辦法后，他是怎么說的，又是怎么做的？（板書：
語(yǔ)言行動(dòng)）
4.他自己這樣想和做了以后，他自己怎么樣？禾苗怎么樣？（自己筋疲力盡，禾苗都枯死了）（板書：筋疲力盡、都枯死了）他自己認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎么樣？實(shí)際結(jié)果怎么樣？（自己以為力氣沒白費(fèi)，禾苗長(zhǎng)高了一大截。實(shí)際上禾苗只是拔高了一大截，最后都枯死了。）［板書：長(zhǎng)高了一大截（結(jié)果）］
理解：筋疲力盡、喘氣、白費(fèi)、一大截、枯死。
5.說說這個(gè)故事包含著一個(gè)什么道理。（光按自己的意愿辦事，不顧事 物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，結(jié)果只能把事情辦糟，與自己的愿望相反。做事要按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)，才能把事情做好。）
6.回答課后有關(guān)問題，理解課文中心內(nèi)容。
7.想一想我們周圍有沒有這樣的人或事，舉例子說一說。（加深對(duì)課文寓意的理解）
五 對(duì)照插圖，復(fù)述、背誦課文。
1.看插圖，想一想這幅圖表現(xiàn)的是課文中哪些部分的內(nèi)容，你是怎么看出來(lái)的？
2.按照課文的順序，說一說每一自然段句子的內(nèi)容。
3.試著按順序背誦《揠苗助長(zhǎng)》。
附：板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一 背誦《揠苗助長(zhǎng)》，引入《守株待兔》。
1.背誦《揠苗助長(zhǎng)》，說說這則寓言講明的道理。
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
3.導(dǎo)語(yǔ)：寓言都要講明一個(gè)道理，怎樣才能明白這個(gè)道理呢？這節(jié)課學(xué)習(xí)《守株待兔》，就要運(yùn)用這種方法，先理解課文內(nèi)容，再想想這則寓言講了一個(gè)什么道理。（板書課題）
4.學(xué)習(xí)檢查生字詞。讀準(zhǔn)“竄”（cuàn）、“撞”（zhuàng）和“樁”（zhuāng）、“滋”（zī）、“鋤”（chú）的字音。提示“竄”和“鋤”的寫法�！案Z”，上下結(jié)構(gòu)，下面是個(gè)“串”字；“鋤”，左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“助”字，要寫得緊湊些。
二 解題質(zhì)疑，初知課文內(nèi)容。
1.齊讀課題“守株待兔”，提出疑問。
（1）解釋：“株”是指露出地面的樹根，也叫樹樁�！笆刂辍笔强词刂鴺錁��！笆刂甏谩弊置嫔鲜钦f看守著樹樁等待兔子。
�。�2）那么，誰(shuí)守著樹樁等待兔子？為什么要守著樹樁等待兔子？他是怎么想、怎么做的？結(jié)果等到?jīng)]有？反而怎么樣了？
2.帶著有關(guān)問題默讀課文，然后簡(jiǎn)要回答問題。（種田人因?yàn)樵谔镞厴錁杜�，撿了一只又肥又大的死兔，想著以后還會(huì)不斷地?fù)斓�，于是，放棄種田，整日守在樹樁旁等待野兔來(lái)撞在樹上死了，結(jié)果再也沒有野兔來(lái)，莊稼反而全完了。）
三 講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.齊讀第1 自然段，說說這一自然段共有幾句話，主要說什么？（寫一個(gè)種田人，在田里看到一只野兔撞在樹樁上死了。）（板書：不知怎么，撞在樹上死了）
理解：竄出、撞在樹上死了。
2.指名讀第2 自然段，說說寫他撿兔子的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么？（自撿）（板書：自撿）他是如何想的？（每天能白撿一只兔子就好了。）（板書：要是……那……）神態(tài)怎樣？（樂滋滋）他的想法對(duì)不對(duì)？為什么？
理解：樂滋滋
3.出示思考題，按要求默讀第3 自然段。
�。�1）那個(gè)種田人這樣想過之后又是怎樣做的？（板書：行動(dòng)）哪個(gè)詞語(yǔ)
能看出？
�。�2）他為什么要這樣做呢？
�。�3）這樣做他有沒有再得到死兔？為什么？
�。�4）他田里的莊稼怎么樣了？為什么會(huì)這樣？
4.討論回答4 個(gè)思考題。
�。�1）這樣想過之后，他整天不種莊稼，坐在樹樁旁邊等野兔到來(lái)。關(guān)鍵的詞語(yǔ)：“從此丟下、整天……等著，看……再跑來(lái)……”。（板書：丟下、坐等）
（2）因?yàn)樗朐俚玫酵米印?/p>
�。�3）他再也沒有得到死兔，因?yàn)橐巴米苍跇渖纤懒嗽跇錁渡媳緛?lái)是件極偶然的事，而他卻把它看成是不斷發(fā)生的事，當(dāng)然他也就再也得不到兔子了。
�。�4）他田里長(zhǎng)滿野草，莊稼全完了。（板書：莊稼全完了）
四 分析理解，揭示寓意。
1.讀課文，回答問題：那個(gè)種田的人在得到一只在樹樁上撞在樹上死了的野兔以后，他想到了什么？沒想到什么？（他想到的是每天撿一只撞在樹上死了的野兔，就用不著種田了。沒想到的是野兔再也不會(huì)跑來(lái)撞在樹上死了在樹樁上，如果整天坐在那兒等著，恐怕不但等不來(lái)野兔，自己反而會(huì)餓死了。）（板書：想法）
2.讀課文，討論：那個(gè)種田人后來(lái)之所以守在樹樁旁邊等待撞在樹上死了在樹樁上的野兔，原因是什么？
�。ㄔ蚴桥既话讚炝艘恢蛔苍跇渖纤懒嗽跇錁渡系挠址视执蟮囊巴谩＃ò鍟浩鹨颍�
3.討論：你覺得那個(gè)種田人哪些地方可笑？（想法、做法）他的這些可笑的舉動(dòng)得到了什么樣的懲罰？（莊稼全完了）（板書：結(jié)果）
4.說一說，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？（得到一個(gè)意外的收獲，便停下來(lái)放棄努力，心存僥幸心理，希望再得到更多的意外收獲是根本行不通的。）
五 對(duì)照插圖，復(fù)述課文，背誦《守株待兔》。
六 闡明成語(yǔ)，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
1.介紹成語(yǔ)，加深理解課文內(nèi)容。
“揠苗助長(zhǎng)”和“守株待兔”是兩個(gè)成語(yǔ)。前一個(gè)常常用來(lái)比喻只憑主觀愿望，違反客觀規(guī)律，急于求成的做。后一個(gè)比喻死守偶然的經(jīng)驗(yàn)。還用來(lái)比喻想靠偶然機(jī)會(huì)，不必費(fèi)勁而得到現(xiàn)成的東西。
2.完成“思考·練習(xí)”第3 題。