酸的和甜的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫(xiě)串、兔、告、訴、顆５個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　�。�、懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　難點(diǎn)：懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞。

　　1、走迷宮。生字寶寶又聰明又調(diào)皮，你看，這次它們要給你們出什么難題了？（課件出示）你瞧，多有趣的迷宮啊！快動(dòng)動(dòng)腦筋吧！指名讀，齊讀。

　　2、猜一猜。生字寶寶覺(jué)得同學(xué)們棒極了，還想考考你們。有沒(méi)有信心？為了讓同學(xué)們闖過(guò)這關(guān)，老師透露一點(diǎn)秘密那就是在猜一猜中你要猜我們新學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。（出示課件）

　　二、朗讀感悟。

　　1、課文里的葡萄到底是酸的.還是甜的？要求：帶著問(wèn)題讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)。

　　2、交流：誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？為什么？

　�。ǎ保┖�貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答出示圖和第一自然段。(出示課件)

　　狐貍想吃葡萄嗎？只是有一點(diǎn)想，還是非常想？你從圖上什么地方可以看出來(lái)？指名說(shuō)。

　　那課文是怎樣描寫(xiě)的？你能一邊讀一邊自己加上動(dòng)作表演嗎？指名讀，評(píng)議。

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀，看誰(shuí)能讀得讓別人覺(jué)得葡萄是酸的？齊讀。

　　（2）還有小兔子和小松鼠為什么也說(shuō)是酸的？(出示課件)誰(shuí)能把小兔子和小松鼠的心情讀出來(lái)表演出來(lái)？指名讀，評(píng)議，男女分角色讀，老師讀敘述的部分。

　　３、小兔和小松鼠對(duì)狐貍的話深信不疑，為什么后來(lái)又認(rèn)為葡萄是甜的呢？（出示第七自然段）你們覺(jué)得小猴子吃得香嗎？我們看看描寫(xiě)小猴子吃葡萄的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示課件)

　　出示句子：小猴子吃起葡萄來(lái)。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

　　同桌讀兩個(gè)句子。說(shuō)說(shuō)第二個(gè)句子讓你體會(huì)到了什么？指名說(shuō)。

　　男女分讀兩個(gè)句子并加上動(dòng)作。

　　不吃不知道，原來(lái)葡萄是甜的。這時(shí),小兔和小松鼠是怎么想的？（出示課件第八自然段）誰(shuí)能把小兔子和小松鼠的心情讀出來(lái)表演出來(lái)？指名讀，評(píng)議，男女分角色讀，老師讀敘述的部分。

　　3、讀了這篇課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？你從哪里看出小猴聰明不輕信別人的話？請(qǐng)自己讀讀找找。(出示課件)

　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示句子：小猴子爬上了葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　讀一讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀。（多了一個(gè)迫不及待）第二個(gè)句子多了一個(gè)迫不及待讓你體會(huì)到了什么？指名說(shuō)。

　　現(xiàn)在把你的體會(huì)通過(guò)你的朗讀讀給你的同桌聽(tīng)。同桌互讀。看著大家讀得這么帶勁，老師也想讀一讀。師生合作讀。

　　4、看見(jiàn)小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小動(dòng)物怎么做的？(出示課件)小組之間讀一讀4、5、6自然段。指名說(shuō)。表演讀。

　　三、引伸拓展。

　　學(xué)了這篇課文,你想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？

　　四、讀讀演演

　　1、這篇有趣的課文，我們給它配配音好嗎？（播放無(wú)聲課件，學(xué)生分角色配音。）

　　2、接下來(lái)，老師想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)配音員，在座的同學(xué)當(dāng)文明的觀眾和聽(tīng)眾，評(píng)評(píng)誰(shuí)配的音最棒。

　　3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？(生回答)它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。下面的小觀眾注意聽(tīng)他們是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。（指名四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演。）

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)寫(xiě)了狐、貍、猴三個(gè)生字，這節(jié)課還有五個(gè)生字，有沒(méi)有信心寫(xiě)好它們？（出示課件）

　　1、你們發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒別人什么？

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。教師通過(guò)投影引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。