課文清澈的湖水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì)８?jìng)�(gè)生字并書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類(lèi)生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
�。�、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)有哪些危害。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教學(xué)掛圖。
�。�、生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
板書(shū)課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
讀課題后，你會(huì)提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）或面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容
１、教師范讀，學(xué)生靜聽(tīng)，大致了解課文講了什么？
�。病W(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)確。
３、從課文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。
�。础z查生字讀音：
�、磐阑ハ嘧x、聽(tīng)，互相訂正。
⑵指名認(rèn)讀。
�、怯蒙挚ㄆM(jìn)行全面檢查。
�。�、再讀課文，邊讀邊用序號(hào)標(biāo)明自然段。
三、指導(dǎo)讀好課文
�。�、指導(dǎo)讀好第一自然段：
⑴自由讀第一自然段。
�、评蠋熞x，讓學(xué)生了解內(nèi)容。
�、侵该x、評(píng)，全班齊讀。
�。病⒆x好二、三自然段：
⑴自由朗讀二自然段，找出描寫(xiě)兩岸風(fēng)景的句子：（邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)）
⑵名讀勾畫(huà)的句子。
�、亲阑プx第二自然段。
⑷導(dǎo)朗讀第三自然段。
�、捎删氉x，找出表示小潔心情的句子。
�、拭x、評(píng)，全班齊讀。
�、俗杂删氉x二、三自然段。
�。�、指導(dǎo)讀好第四、五自然段：
⑴小聲讀
四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？
⑵指名答，想一想，當(dāng)時(shí)小潔的心情是什么樣的？再請(qǐng)同學(xué)演一演。
�、亲杂删氉x四、五自然段：
�、俜炙娜诵〗M練讀課文。
②有感情朗讀課文。
三、指名讀自己喜歡的段落
四、感情朗讀，深入體會(huì)
１、朗讀文中寫(xiě)景的段落：
你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的'美景讀出來(lái)？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。
�。�、通過(guò)動(dòng)作，體會(huì)心理：（字讀三、四段）
課文中兩次寫(xiě)小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會(huì)到什么？應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？
你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會(huì)到什么？
加上動(dòng)作表演讀，指名上臺(tái)表演。
�。场⒆宰x最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？
五、拓展活動(dòng)
�。薄⒆x一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)你注意你的腳�！�
２、試著寫(xiě)一句保護(hù)自然的公益廣告詞。
我是_____________，請(qǐng)你_______________。
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