《說勤奮》教學設計模板

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

　　教學重點

　　學習司馬光、童第周勤奮學習的事例，從中受到教育。

　　教學難點

　　懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大后才能對人民，對社會作出應有的貢獻。

　　教學準備

　　掛圖

　　教時安排

　　兩教時

　　預習要求

　　1．圈劃出生字詞，標上自然段，生字描紅。

　　2．讀熟課文，理解生字組成的詞語。

　　第 一 教 時

　　教學目標

　　1．學會本課9個生字，并能理解生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。

　　3．理一理課文的脈絡，給課文分段。

　　4．學習課文第一自然段，認識設問句，知道“鮮花”、“汗水和心血”的含義。

　　教學重點

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點

　　認識設問句，知道“鮮花”、“汗水和心血”的含義。

　　教學過程

　　復備

　　一、揭示課題

　　1．導入。

　　同學們有沒有想過自己的將來，你的理想是什么？（學生暢談）我們每個人心中都有一個美妙的理想，但不是每個人都能實現(xiàn)自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？

　　2．板書課題。

　　同學們，這一節(jié)課我們來學習一篇新課文。（板書：15 說勤奮）

　　3．解題。

　　“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章，文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說清楚的呢？下面我們帶著這樣的問題來讀一讀課文。

　　二、初讀課文

　　1．自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。

　　2．檢查自讀情況。

　　（1）讀生字詞

　　“宋、砸”是平舌音。

　　“枕、稍、礎、拙”是翹舌音。

　　“餒”的聲母是n�！奥选钡穆暷甘莑。

　�。�2）讀句子

　　你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

　�。�3）指名分節(jié)讀課文（師生評議）

　　3．再讀課文。

　　同座可以討論說說課文主要說明了一個什么樣的道理，再集體討論。

　　4．指導分段。

　　課文是分幾部分來談勤奮的？課文可以分幾段？

　　第一段：（第1自然段）

　　第二段：（第2~3自然段）

　　第三段：（第4自然段）

　　三、學習第一段

　　1．自由輕聲讀課文第一段。

　　（1）找出中心句。（出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）

　�。�2）這兒是什么句？把什么比作什么？你能用自己的話說一說“通往理想境界的橋梁”的意思嗎？

　�。�3）把這個自問自答的句子換一個說法。

　　板書：勤奮是通往理想境界的橋梁（學生齊讀）

　　（4）過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗水和心血澆灌出來的。

　　討論：“鮮花”在這里指什么、“汗水和心血”又是指什么？

　�。�5）你能說一說這一句話的意思嗎？

　　2．指導朗讀第一段。

　　四、生字練寫

　　1．練讀生字。

　　2．自己記憶學習，說一說什么字感到困難，集體討論怎么記。

　　3．練習書寫生字。

　　作業(yè)設計

　　基礎性作業(yè)：

　　1練習有感情地朗讀課文。

　　2完成《習字冊》

　　3學習寫一個設問句。

　　發(fā)展性作業(yè)：搜集名人刻苦勤奮的事例。

　　板書設計

　　說勤奮

　　成功者：司馬光 童第周

　　第 二 教 時

　　教學目標

　　1．學習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁的道理。

　　2。教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

　　3、略知說理文的篇章結構，擺事實，講道理。

　　教學重點

　　學習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁的道理。

　　教學難點

　　教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

　　教學過程

　　復備

　　一、復習導入

　　學生試背第一段。

　　二、精讀課文

　　1．學習第二段。

　�。�1）讀課文第二段思考：圍繞“勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁”這一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的.故事。

　　（2）自學第二自然段（四人小組討論：看了這段你明白了些什么？）

　　①司馬光砸缸的故事看出他從小就聰明過人。

　　②司馬光的勤奮主要表現(xiàn)：別人玩他讀書；用“警枕”自勵自勉。找出關鍵詞

　　③自由練讀。

　　④集體朗讀課文第2自然段。

　　（3）自學第三自然段（學法同上）

　�、偻�第周起步晚、基礎差。

　�、诮�(jīng)過努力，學習趕上來了。（抓關鍵詞：“終于”說明什么）

　�、鄣览恚呵谀苎a拙，有付出才有收獲。

　�、茏杂删氉x。

　　⑤集體朗讀課文第3自然段。

　�。�4）教師小結：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎較差的人成為可用之才，不可自暴自棄。成功與勤奮是分不開的。

　　2．學習第三段

　　（1）自由讀第三段，思考這一段主要講了什么？

　�。�2）這一段在全文起了什么作用？

　　（3）有感情地朗讀第三段。

　　3．教師小結：今天我們一起學習了《說勤奮》這篇課文，知道了勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會作出應有的貢獻。在今后的學習中希望同學們能以文中的司馬光、童第周為榜樣，學習他們的的刻苦勤奮的精神。

　　三、試背課文

　　1．自由練習背誦。

　　2．學生選擇背誦2~4自然段中的任一段。

　　作業(yè)設計

　　基礎性作業(yè)：

　　1說一說詞意：滾瓜爛熟 毫不棄餒 名列前茅

　　勤能補拙

　　2．造句。

　　既……又……

　　只有……才能……才能

　　發(fā)展性作業(yè)：收集勤奮學習的名言。

　　板書設計

　　說勤奮

　　司馬光（天資聰明 ） → 編成《資治通鑒》

　　童第周（起步晚、基礎差） → 完成蛙卵剝離手術

　　勤奮是通往理想境界的橋梁

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