《詩海拾貝:閱讀材料》優(yōu)秀教學設計

　　【教學目標】

　　１、閱讀詩歌，大體把握詩意。

　�。病⑾胂笤姼杳枋龅那榫�，體會詩人的情感。

　�。场�養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。

　�。�、培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

　　【教學重難點】

　　１、想象詩歌描述的`情境，體會詩人的情感。

　　２、培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

　　二、學生初讀古詩，質(zhì)疑

　�。薄⒊鍪竟旁�，指名讀，齊讀，教師相機指導學習薇、矣、霏三個生字。

　�。病�學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。

　�。�、學生質(zhì)疑。

　　三、引導學生根據(jù)搜集的資料自學

　　１、同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？

　　（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

　�。�、自學。

　　四、引導學生小組內(nèi)合作學習

　　同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內(nèi)和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>

　　五、檢查學習效果、組織討論

　　１、通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？

　�。病⒅该�講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。

　�。�、教師相機提問重點詞昔、矣、依依、思、霏霏。

　�。�、抽生談談詩的大體意思。

　　六、創(chuàng)設情境，加深感悟，引導讀背

　�。�、播放多媒體課件。生想象當時的情景。

　�。�、師作簡單講解：

　　一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

　　３、學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。

　�。�、指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。

　　七、總結(jié)學習方法

　　自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦。

　　八、根據(jù)剛才總結(jié)的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會喜字

　　九、背誦這首五言律詩

　　十、布置作業(yè)，拓展學習

　　搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。

【《詩海拾貝:閱讀材料》優(yōu)秀教學設計】相關文章：

《詩海拾貝:閱讀材料》教學設計范文01-30

關于《詩海拾貝:閱讀材料》的教學設計12-05

詩海拾貝教學設計04-01

《詩海拾貝》教學設計07-06

《詩海拾貝:閱讀材料》第一課時教學設計11-20

《詩海拾貝》教學反思04-15

詩海拾貝的作文12-14

詩海拾貝作文11-23

詩海拾貝手抄報優(yōu)秀11-04