迷人的張家界教學設計模版

　　【目的要求】

　　1、自學課文，理解課文內容。能體會作者思想感情。

　　2、有感情的讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力、自學能力。

　　3、感受張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯麗河山的熱愛之情。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。

　　【教學重點】

　　感受張家界迷人的自然風光，體會作者的表達方法。

　　【教學難點】

　　體會作者的表達方法。

　　【教具學具】

　　掛圖投影片(儀)錄音機課文朗讀磁帶小黑板。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、你喜歡旅游嗎?到過什么地方?這里給你留下了什么印象?

　　2、今天老師帶同學們再去一個旅游勝地張家界看看。

　　3、板書課題。

　　4、簡要介紹張家界。

　　二、檢查預習

　　1、課文你預習了幾次?讀了幾遍課文?每次都有什么收獲?

　　2、預習中，還有那些讀懂的地方?

　　3、你能向同學們介紹一下你了解的張家界嗎?

　　4、誰能大膽的、有感情的給同學們朗讀一下課文?

　　5、指名讀課文。

　　三、指導自學，理解課文

　　1、聽了同學們的介紹和朗讀，你又有什么新的收獲?

　　2、自由讀課文，把自己放進去，體會一下，課文越讀你的感受越怎樣?

　　3、分組討論，說說你認為課文是分哪幾部分寫的?根據(jù)是什么?你認為那一部分寫的特別好，好在那里?試著有感情的朗讀。

　　四、重點深究

　　1、指名朗讀自己最喜歡的段落，讀完說一說自己的感受。

　　2、出示掛圖，指導欣賞。完成課后思考練習1第一問。

　　3、交流，課文是從那幾個方面來寫張家界的?

　　根據(jù)學生回答，板書

　　游后整體感受

　　山 高 多 美妙神奇

　　水 清澈美麗

　　動植物 眾多珍奇 自然環(huán)境優(yōu)美

　　4、指導朗讀

　　多美的人間仙境啊，你想不想當導游，帶同學們去旅游?指名朗讀。

　　五、體會文章的表達方法，體會作者的思想感情

　　1、全文圍繞什么寫的.?(迷人)讀讀開頭和結尾，能體會到什么?(首尾呼應，強調了這是名副其實的人間仙境。)

　　2、指名讀3～5自然段說出第一句話的作用。

　　(三、四自然段開頭點出本自然段所描寫的對象;五自然段開頭概括了本自然段主要內容。)

　　3、引導學生體會文章中所表達的思想感情。

　　六、作業(yè)練習

　　1、給下面的字選擇正確的讀音： 分頁標題#e#

　　處(chǔ chù)理 切(qiē qiè) 菜

　　活潑(pō bō) 承擔(dān dàn)

　　數(shù)(shǔ shù)字 捕(pǔ bǔ)捉

　　2、給多音字組詞：

　　舍(shě) 散(sǎn) 都(dū)

　　(shè) (sàn) (dōu)

　　3、指導朗讀。

　　【板書設計】 ４ 迷人的張家界 游后整體感受 山 高 多 美妙神奇 水 清澈美麗 動植物 眾多珍奇 自然環(huán)境優(yōu)美

　　【教學札記】 本文的學習，學生如同走進一個奇異的世界，真正領略了張家界的迷人風光。

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