《海上日出》教學設計模板
目的要求
1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。
2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。
3、學會本科生自信詞，運用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容，練習用“擴大”、“分辨”造句。
4、朗讀課文，背誦課文。
教學重點 培養(yǎng)觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程。
教學難點 培養(yǎng)觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的.過程。
教具學具 自制幻燈片磁帶
教學過程：
第一課時
一、談話導入新課：
同學們：我們住在海邊，大部分同學都看過日出，水來說說日出的景象是怎樣的?指名說說。
二、指導看圖：
1、投影圖片1和圖片2 說說圖商會了怎樣的景象
2、檢查朗讀指名分段讀課文
三、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容
1、講讀第一段
�、僦该x課文
思考：“我”在什么時候、什么地方看日出?
②指名回答
2、講讀第2—3自然段
①微機出示圖片(一)說說圖意
順序：(天空—太陽—海面)
�、谥该x課文(其他學生邊聽邊想象)
③討論解答：
日出前天空有什么變化?
重點理解詞語：天水相接范圍目不轉(zhuǎn)睛
太陽是怎樣升起的?說說過程
理解詞語：一縱一縱一剎那奪目
演示日出的過程欣賞壯觀的景象
�、苤笇Ю首x句子(日出過程的句子)
體會用詞的準確
3、講讀4—5自然段
�、傥C出示圖片(二)
指導觀察云—太陽
②指名讀4—5自然段
理解詞語：分辨燦爛重圍光亮
概括段意
指導讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊……把一片片云染成了紫色或紅色�！斌w會“鑲、透、染”等詞好在那里?
4、講讀第6自然段
齊讀課文
“奇觀”指什么?
這偉大的奇觀指什么?
作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣?表達了怎樣的思想感情?這是一個什么句子?這樣寫有什么好處?
5、朗讀課文
四、作業(yè)：
1 練習背誦課文
2 識記生字
第二課時
一、練習背誦課文
1、練習背誦第一段
2、指導背誦第2—3自然段完成思考練習2
3、指導背誦4—5自然段
4、同桌練習背誦全文
5、抽查
二、指導書寫練習用“擴大、分辨”造句
1、指導寫生字
2、理解“擴大、分辨”并造句
3、書寫句子
4、聽寫生字
三、小練筆
寫早晨校園的一處景物
四、作業(yè)：
1、熟背課文
2、預習第3課
板書設計：
2 海上日出
沖、跳
上升 躲
露半邊 黑云
紅霞 透
淺藍 光亮
教學札記：
學生在觀察圖畫時對于兩幅日出圖區(qū)別之處看不出，只認為第二幅圖是第一幅圖的延伸。同時“分辨”與“分辯”分不清楚。
【《海上日出》教學設計】相關文章：
《海上日出》教學設計01-08
海上日出教學設計01-22
海上日出 教學設計01-07
海上日出教學設計01-07
《海上日出》教學設計06-10
《海上的日出》優(yōu)秀的教學設計12-25
海上日出教學設計范文12-24
《海上日出》的教學設計范文12-24
海上的日出優(yōu)秀教學設計范文12-22
《海上日出》教學設計范例11-17