《識(shí)字3》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，以情激情

　　1．教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生“開(kāi)火車”讀。

　　朝陽(yáng) 晚霞 晨霧 秋霜 碧綠 楊柳 桃李 山清水秀 萬(wàn)紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨 鳥(niǎo)語(yǔ)花香

　　2．大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲，是一首迷人的小詩(shī)。這些美好的事物都在我們學(xué)習(xí)的對(duì)子歌里，讓我們?cè)賮?lái)好好的讀讀課文吧！

　　二、理解詞語(yǔ)，朗讀感悟

　　1．學(xué)習(xí)對(duì)子歌的第一節(jié)。

　�。�1）教師范讀對(duì)子歌的第一節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后自己練習(xí)讀一讀，讀流利。

　�。�2）指名讀對(duì)子歌的第一節(jié)。

　　（3）說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的地方。

　�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容和對(duì)子中詞語(yǔ)的意思。

　　霧、霜：你見(jiàn)過(guò)霧和霜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧和霜是什么樣的？

　　朝霞、夕陽(yáng)：用相關(guān)圖片或投影片幫助學(xué)生理解。

　　和風(fēng)細(xì)雨：用圖片讓學(xué)生感受詞語(yǔ)的意思。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。對(duì)子中寫了這么美麗的景色，我們美美的讀一讀吧！

　　2．學(xué)習(xí)對(duì)子第二、三節(jié)。

　　（1）自由讀一讀，想一想對(duì)子中都寫了哪些景物？

　　（2）把自己學(xué)會(huì)的向老師和同學(xué)匯報(bào)。

　�。�3）教師以直觀的形式引導(dǎo)學(xué)生理解“碧野”的意思；利用圖片讓學(xué)生感受“萬(wàn)紫千紅”的意思，并在文中找一找類似的詞語(yǔ)。（和風(fēng)細(xì)雨、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）

　�。ㄎ闹械倪@些詞語(yǔ)寫的都是比較抽象的事物，因此要用形象、直觀的方法讓學(xué)生去感受詞語(yǔ)的'意思，不宜用詞解詞。）

　�。�4）升華情感，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。配樂(lè)朗讀全文，再一次感受對(duì)子歌的優(yōu)美意境。

　　三、拓展延伸

　　這首對(duì)子歌寫得多么美妙��！“雪對(duì)霜，桃對(duì)李”，它們之間有什么關(guān)系呢？在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子？比一比，哪個(gè)小組找的多。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．鞏固“李、秀、香”3 個(gè)字的讀音，用這 3 個(gè)字組詞、說(shuō)話。

　　（讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的生字組詞，可以幫助學(xué)生理解字意，積累詞語(yǔ)。練習(xí)用常用的詞語(yǔ)說(shuō)話，可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話，使學(xué)生受到全方位的語(yǔ)言訓(xùn)練。）

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，并把自己的發(fā)現(xiàn)和同桌交流。

　　3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“香”和“秀”字的“禾字頭”。寫得扁一點(diǎn)，“上撇”是“平撇”，“豎”要寫得短一點(diǎn)，給下面的部分留下空間，“撇”和“捺”盡量寫得伸展。

　　4．教師范寫，學(xué)生先描紅，再書寫。

　　5．展示學(xué)生的作業(yè)，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

　　五、課后作業(yè)

　　1．抄寫生字，抄寫課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　2．找一找自己喜歡的對(duì)子讀一讀、背一背。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　識(shí) 字 3

　　云──霧 朝霞──夕陽(yáng) 和風(fēng)細(xì)雨

　　花──草 藍(lán)天──碧野 萬(wàn)紫千紅

　　桃──李 山清──水秀 鳥(niǎo)語(yǔ)花香